1.曾凡博要参加2022年选秀，他能进入NBA吗？
2.美国高中生的篮球天赋多强？
3.《灌篮高手》中，篮球界号称“日本第一高中生”的泽北荣治存在哪些缺点？
4.NBA中第一个高中生是谁？谁是最后一个高中生？
5.帮我介绍一下北京四中
曾凡博要参加2022年选秀，他能进入NBA吗？
全运会U19预赛，北京男篮90-72轻松战胜吉林，开局不错。曾代表北京队出场的卜凡得到28分、12个篮板、5次助攻、3次盖帽和2次抢断。进攻端和防守端表现都很好，他们能够组织、投篮、运球和盖帽。他们不仅在比赛中多次抢断一站式扣篮，还突破了身高2米15的刘硕人的位置。接下来他将代表北京队打U22全运会。他今年虽然只有18岁，但可以说是杀遍了任何级别的各方，实力在全运会上独树一帜。对于如此优秀人才的球员去向，众说纷纭。
曾卜凡出生于2003年，身高2.06米，体重86公斤。虽然是前锋，但他可以控制一切。2014年入选北京首钢篮球队，并通过老鹰获得赴美深造的机会。2017年去美国玩，第二年开始在美国高中生活。2020年4月入选美国佛罗里达州3A一线队。去年秋天，曾卜凡承诺加入贡萨加大学，但由于疫情，曾卜凡无法加入球队，今年被耐克篮球营邀请。根据目前的新闻报道，曾卜凡不会去贡萨加大学。他加入去年NBA发展联盟成立的球队灯光队。曾卜凡现在最需要提高的是训练和比赛水平，他有资格参加2022年NBA选秀。
对于曾卜凡来说，无论是在NCAA还是在发展联盟，发展前景都比国内好，有希望冲击NBA，NBA是职业球员的最高舞台。但是，对于培养他的北京首钢来说，可能不这么认为。首钢有权在中国注册曾卜凡。如果曾卜凡回到CBA，他只能代表首钢出战。尽管曾卜凡今年只有18岁，但他的个人能力已经得到了充分的展示。去年入选U18国家青年男篮，今年入选中国国家男篮。国家队主教练杜锋看好曾卜凡。从目前的发展来看，曾卜凡无论是身体天赋还是个人发展都超过了辽宁队的张振林。即使曾卜凡现在打CBA，他也是一个绝对的主力球员，他的上限远远超过这个。毕竟他才18岁。
作为首钢，他们培养了曾卜凡7年，球队也希望他尽快进入一线队，增强球队实力，包括俱乐部着急。毕竟首钢近几个赛季的表现大家都看到了，确实不错，尤其是防守方是联盟最好的球队，但是关键时刻又缺少能站出来得分的球员，然后中国男篮就要去亚洲杯预选赛，有输掉奥运会的任务。曾卜凡应该选择是去美国打发展联盟还是为国家效力。他需要仔细思考，对未来做出安排和规划。作为一个俱乐部，他还是希望自己的投资能尽快得到回报。但是，对于球员的发展来说，他能留在美国是在美国，哪怕是发展联盟。毕竟不是一周半篮球氛围差。
美国高中生的篮球天赋多强？
都知道在这个世界上，篮球打得最好的是美国球员，水平最高的职业联赛是NBA联赛，而高中生作为成为一名职业球员最后的阶段，高中时期的水平往往就能看出一名职业球员的上限。那么，美国的高中生球员究竟有多强呢？从以下几个细节不妨感知一二。
前几年我国最强控卫郭艾伦赴美训练，遇到了拉塞尔?威斯布鲁克，在威少面前，论个子、块头、气势，二人简直不是一个档次，当时觉得也很正常，毕竟威少在整个NBA里都是数一数二的强壮后卫。
可是，当美国的高中生与威少站在一起，且看不出技术如何，单论这块头，简直不输威少啊！可更加现实的是，像这样的美国高中生球员，是各大高校一抓一大把。
再来看一个典型的，在一次詹姆斯儿子布朗尼的比赛中，詹姆斯到场助威，突然出现一个人高马大的家伙，老詹拉他起来都费老大劲，身材更是碾压了老詹，这放到任何联赛都是碾压型中锋的体型！可是，这个球员居然是布朗尼的队友，只不过是高中生的年纪。
除了男高中生，美国的女高中生球员也相当不可思议。之前曾有过一位17岁的女高中生在实战中完成了空接扣篮，引起了一时轰动！
而今天我要告诉你的是，这位女球员叫做弗兰?贝利比，她有185的身高，其实他早在15岁时就能完成扣篮！而放眼我国各大高中校队，且不说不是每个学校都有女篮校队，就是男篮校队也没几个能实战扣篮的吧！
说到扣篮，在我国的野球场，但凡一个能扣篮的小伙伴，都会得到全场欢呼，被另眼相看，可是在美国，不会扣篮的高中生少之又少！看看这个赛季状元锡安在不到18岁时的扣篮，这个动作我想绝大多数职业球员都做不到。
除去以上这些身体方面的天赋，那美国高中生的技术如何？如今已进入联盟的马文?巴格利，曾经高中时期一场比赛中，在已成为全明星职业球员的德罗赞头上砍下了整整32分，从而一战成名，成为当时享誉全美的第一高中生。
或许不用看巴格利，在NBA选秀制度改革之前，那些跳过大学进入联盟的球员，也是美国高中生的典型代表。比如新秀第一年的勒布朗?詹姆斯、德怀特?霍华德......他们进联盟时，不过是我们大二左右的年龄。
说了这么多，我们不妨再直观对比一下中美高中生的差距，在2017年举办的一场中美青少年篮球赛上，北京市高中联赛冠军中关村中学对战美国蒙特沃德中学，狂输76分之多......
一定程度上，中美高中生球员的差距是源自种族天赋差异，但更多的差距我想来自于篮球教育的方式，中国青少年的篮球教育事业，任重道远呐！
《灌篮高手》中，篮球界号称“日本第一高中生”的泽北荣治存在哪些缺点？
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前言：
在《灌篮高手》中，作者井上雄彦刻画一个以篮球运动为主的虚拟世界，这个世界中的人物几乎和篮球运动都有着千丝万缕的联系，而塑造的每个角色都有独特的性格特征。其中，人气角色泽北荣治被称为?日本第一高中生?，曾在高一时率队夺得全国冠军，在作品中篮球实力可看成?神级?的存在。当然人无完人，按照《灌篮高手》剧情的刻画，山王工业队的泽北荣治又存在哪些缺点呢？
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泽北篮球实力上接近完美，性格缺陷太大
（1）泽北与牧绅一相似，特别在意自己的地位泽北作为全国第一高中生，这是被篮球界普遍公认的地位，也是泽北内心深处时刻引以为傲的荣誉，这和牧绅一对自己神奈川王者的头衔是一样的看重。牧绅一为了不让别人打败自己夺走这个头衔，可以在比赛中使用粗暴的犯规阻止对手起势，以及使用阴险的小伎俩诱骗对手犯规被罚下场。
泽北也是一样会因为太在乎自己的地位而心态失衡，虽然不会用篮球技术以外的动作打败对手，反倒会使出自己百分之百的能力去与对手火拼。但因为泽北的名声来自于单打，所以一旦在名声方面计较起来就会钻进单打走不出来。
流川枫可以通过传球来提升自己的单打成功率，大家也会因为流川枫的改变夸赞他成熟，但是泽北却不可以。如果对手实力较弱，泽北主动为队友传球可以说是发扬风格或者说泽北心态轻松没有使出全力，但如果对手实力接近的情况下泽北选择主动传球，那么他就会背上失败者以及临阵脱逃的标签。这一点是泽北受名声所困的最大弱势，藤真也是吃了这个亏才意外被淘汰。
（2）泽北的性格喜欢碎碎念，影响球场上的注意力泽北有第一高手的实力，却也有着最大反派的共同毛病：废话太多。看来他平时是太过于练习篮球而没时间看**，不知道反派通常都死于话多。泽北在发现流川枫意图挑战自己，并且在自己身上打了几个好球以后，就开始一边认真打压流川枫，一边不停用碎碎念和流川枫纠缠，甚至连松本传给他的球也能打到胳膊上被流川枫抓到机会打出反击，这一点和他最强身份严重不符。
（3）泽北的智商比较呆萌，容易被对手欺骗因为是从小成长在富裕的家庭里，接触的又都是社会精英类人物，泽北在本质上还是一个非常单纯的孩子。他并不懂得一些做人的道理，只是觉得比别人更强是天经地义的事，所以小时候和别人进行篮球决斗时因为不留情面才会被对手痛打了一顿。即使泽北不想故意让对手几球，也应该在气势上不要过于给对手难堪，一些技术动作比如盖帽就不要使用轮足了力气扇击对手的方式。
泽北居然会相信宫城说的樱木脸部射篮，可见他是多么容易被忽悠，这种情商去美国历练，在一堆黑人社区混的篮球队员堆里，很难说谷泽的困境是否会发生在他身上。
（4）遇到困境容易慌张，造成实力严重下滑泽北的出身对他另一个影响就是他容易慌，特别是他总在无敌的环境中一路向前，不管是自己的能力还是山王的实力都让他遇到的困境太少。虽然嘴上说不会轻视对手，一旦碰见湘北这样的不知名的顽强对手，他还是被冲击到惊慌失措。即使最后能恢复平静，多少也影响到了发挥，这和仙道的镇静自若有天壤之别。如果泽北不慌一直专注打球，只输湘北一个球是完全可以避免的事情。当然，前提是忽略井上大神的意愿，只按比赛实际情况来分析。
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泽北在篮球运动上风格单一，思维上也有不足
（1）泽北荣治对于对手风格的把握偏于弱项泽北荣治从小就是在一堆?正经人?里面打球，他没遇见过像流川枫这么倔的球员，更没想象到会用樱木花道这种奇葩的人物，很多球不是泽北技术和意识不行，实在是他也有经验不足的地方。比如他给河田的空中接力，他完全没想到樱木会成为绊脚石。后续比赛里他也多次忽视了樱木的作用，被樱木制造撞人犯规或者盖帽成功，当他重视樱木的时候自己又意识跑神，被流川抢断手里的篮球。这些都是泽北对于对手特点把握方面太弱造成的。
（2）泽北的打法偏于正面，没有背身一类技术泽北的技术也过于集中在正面面框，其实在NBA中，背身技术才是单打最强的能力。特别是关键球的处理，禁区边缘的背身单打成功率要比三分线持球突破大的多。只是井上雄彦让所有的外线全都不会背打，仅有的仙道用了一次背身转身还被樱木破解。
（3）泽北打法偏于白领，缺乏硬度泽北与流川还有一个很大不同，流川枫很多时候打法比较硬朗，比如硬扣野边。泽北只要能避免身体接触，他一般是肯定不会比拼力量，连盖帽都是喜欢侧翼杀出。他也不像流川枫很多时候像蓝领一样抢篮板和顶中锋，他和河田雅史闹的时候就非常怕疼，虽然山王的内线比较强不需要他肉搏，但泽北自身也是一个抗拒身体对抗的球员，这种风格在美国篮球界特别是NBA肯定是吃不开的。
枫木君的结语：
泽北荣治身上有很多缺点，但并不影响他的人格魅力，反倒是流川枫这种冷面王的性格更不现实，泽北被刻画得有血有肉，活灵活现，虽然是主角队的对手，但因为他没有太过于高大上，反倒是让他的人设更有趣味。
PS:以上内容由?枫木君动漫?原创首发，我是枫木君，一个游荡于二次元世界的动漫探索者，喜欢就关注，更多精彩动漫资讯邀您分享！
NBA中第一个高中生是谁？谁是最后一个高中生？
NBA有很多高中生球员取得了很高的成就，比如科比还有加内特。但是也有一些高中生由于过早进入NBA，心理和身体都不成熟，最终并没有在NBA打出来。下面小编带您了解NBA中的那些高中生球员的故事。
一.NBA第一个高中生球员。
联盟的第一个高中生球员是名宿摩西马龙。他从彼得斯堡高中毕业后，与马里兰大学签订了一份意向合同。与此同时，他又被ABA联盟的犹他明星队在14年选中，他最终选择了直接打职业比赛。16年ABA与NBA合并，摩西马龙从此进入NBA。在NBA，摩西马龙成长为一名巨星。12次入选全明星，6次篮板王，8次NBA最佳阵容，3次常规赛MVP，1次总冠军，1次总决赛MVP。在魔术师与拉里伯德争雄的八十年代，他率领76人队，在82-83赛季抢下一次总冠军非常不容易。摩西马龙是前场篮板球怪兽，打法朴实无华，却非常实用。
二.NBA最后一个高中生球员
NBA从2005年之后就不允许高中生参加选秀了，所以2005年那届新秀就是最后一届有高中生参加的选秀，那一届的高中生有拜纳姆、杰拉德格林、韦伯斯特、CJ.迈尔斯、蒙塔艾丽斯、路易斯威廉姆斯、布拉切还有阿米尔约翰逊都是高中生球员。但是按照选秀顺位来说，第2轮第56顺位的阿米尔约翰逊无疑是最后一个进入NBA的高中生球员。阿米尔约翰逊现在还在NBA打球这对于一个第2轮第56顺位的球员来说简直是个奇迹，而且，这哥们在NBA打了14年了，今年才32岁，高中生球员的优势就显现出来了。
三.NBA表现最好的高中生球员
NBA有很多高中生球员表现都很好，比如加内特、詹姆斯、科比、麦迪还有霍华德等。要说谁是NBA表现最好的高中生，科比和詹姆斯绝对是排名前2的球员。至于詹姆斯和科比谁更伟大。这是一个见仁见智的事情。科比5次总冠军，1次常规赛MVP，2次总决赛MVP，18次入选全明星，全部是首发，15次NBA最佳阵容。81分神迹至今在NBA是个。勒布朗詹姆斯仍然处于职业生涯的巅峰末期，已经获得3次总冠军，3次总决赛MVP，4次常规赛MVP，15次全明星首发，14次NBA最佳阵容。从数据和个人荣誉看，詹姆斯略胜于科比，但是从总冠军角度来说科比领先。很难取舍，也许要等詹姆斯退役后才能分出胜负。现在选谁都不过分，小编是科比球迷，所以这一票我投给科比，因为他的20年如一日坚守湖人。
四.NBA的高中生状元
NBA一共有3位高中生状元，第一位是2001年的状元夸梅布朗，第2位是2003年的状元勒布朗詹姆斯，第3位是2004年的选秀状元德怀特霍华德。夸梅布朗选秀时是乔丹口中的最好的内线，然而他并没打出来，夸梅布朗原本天赋满满，被乔丹要求过于严格，最后没能够打出自己的天赋。原因也许在于夸梅布朗最不成熟的年龄遇到了过于严格的乔丹，脆弱的心理素质使他的自信心被摧毁。第2位勒布朗詹姆斯就不用说了天之骄子，很长时间一直是NBA第一人，注定会成为NBA历史级别的巨星。第3位德怀特霍华德，他在很长一段时间是NBA的第一中锋，当时可以单换詹姆斯，但是在现在的小球时代，技术粗糙的他逐渐沦为了蓝领，英雄迟暮。
帮我介绍一下北京四中
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北京四中简介
校训: 勤奋、严谨、民主、开拓
北京四中创建于1907年，已有近百年的历史，有着极其深厚的教育文化底蕴。90多年以来，培育出了数以万计的卓越人才，其中大多数成为党、政、军领导干部和各行各业的****; 也有不少人成为科学家、文学家、艺术家。
北京四中现属北京市重点中学，是北京市首批认定的示范性普通高中。现有在校学生人数近1500人，教职员工120人，其中拥有一支精明强干的教师队伍，他们学识渊博、治学严谨、循循善诱、锐意进取，是四中优质教育的保障。
北京四中位于京城市中心区，平安大道南侧，占地约4.3万平方米，总建筑面积约3.5万平方米，各项设施完善。建筑主体由教学楼、综合楼、科技实验楼、图书馆、体育馆、礼堂、餐厅、学生宿舍等构成，装备精良。图书馆藏书10万册，全部实现网络化管理，校园网络也已接入国际互联网，成为四中对外交流的信息平台。校园内有全塑胶化体育场、室内游泳馆和篮球馆等，体育运动设施、装备一应具全。
北京四中是优秀高中生成长的摇篮，每年考入全国重点名牌大学的学生占考生人数的96％以上，其中考入清华、北大的学生占40%左右。在国际奥林匹克学科竞赛中，参赛学生多次获得金奖。学生的运动、文艺、科技等社团，也同样在北京市的各类学生比赛中获奖。
管理核心
高水准的管理体制是确保学校高质量教学的关键
北京四中实行校长负责制管理体系，党总支发挥政治核心和监督保障作用。学校教代会按《工会法》行使其民主管理、监督的权利和义务。学校设校务办公室、教学处、学生处、体育卫生处、科技电教处、总务处等行政机构,实行分级管理，年级组、教研组并存，教职工定岗、定责。
以现任校长刘长铭先生为首的新一届领导班子朝气蓬勃，具有高尚的人文素质。他们继承和发扬四中的优良传统，定期召开与教职工的恳谈会。让有经验的老师们切实地参与到学校的管理与建设中，成为四中持续发展的智囊团，给学校的管理以更多的帮助与支持。
北京四中还设有校长接待日，校领导与学生面对面交流，倾听来自学生中的声音，了解教学、在校生活等诸多方面的实际情况，及时发现存在的问题，找出解决的可行办法。
教育教学
教育理念: 以人育人, 共同发展
北京四中拥有一支师德高尚、学识渊博、治学严谨且锐意进取的教师队伍。现有特级教师2名，高级教师40余名，博士1名、硕士17名。其中市级学科带头人7名，区级学科带头人21名，7人曾获教学比赛全国一等奖，8人承担国家级和市级科研课题。
北京四中重视学生的素质教育，引导学生学会做人。经过多年的实践形成了以“养成教育、情感教育、人生观、价值观教育”等为内容的多层次德育工作体系。
在学科教学方面，四中遵循科学的教育规律，坚持全面育人，严格控制课程总量，减少必修课时，增设选修课和活动课，激发学生的自主求知欲望，增强自我组织学习和生活的能力。教学重点放在培养学生的学习能力、掌握科学的学习方法，使学生全面、主动、健康、和谐地发展。
在数学、英语、物理、化学等学科施行分层次教学，充分尊重学生发展的个体差异，使不同层次、不同类别的学生都得到最佳发展，并有利于教师因材施教，准确把握同一层次学生的认知规律，有针对性地实施教学策略，根据学生的自身发展需求构建合理的知识与能力结构。这一举措大大提高了课堂教学质量和效率。
北京四中在“以人育人，共同发展”的教育理念指导下，形成了教学教研互动模式，教学质量始终保持较高水平，学生继续学习的能力和创造能力得到明显提高，确保学校培养目标的实现。
教育成果
北京四中每年有约300人次在各类竞赛中获奖，每年96％以上的毕业生高考成绩达到重点大学录取线，约40%考入北大、清华两所著名高校。在国际奥林匹克竞赛中，四中学生共获得六枚金牌、两枚银牌、一枚铜牌。并在几百次的区、市及全国各学科、科技比赛中获奖。
社团活动
活跃校园生活，陶冶学生情操
北京四中有各种社团组织近30个。经常组织各类文娱、社会实践、科技、体育等活动。活跃学生的校内外生活、陶冶情操，让学生充分展示各种才华，增强参与意识，提高活动能力。
北京四中每年多次为教师或学生举办书法、绘画、摄影展，组织新年音乐会、舞会等文娱活动。2003年，四中合唱团获“全国第一届中小学生艺术展演”表演类节目一等奖，曾出访香港、澳门、台湾和美国等地，取得圆满成功。
北京四中每年开展各种丰富的科技活动，以育人为核心，积极推动科技人才培养制度。学生通过参加专家讲座、理化生实验设计、科技博览会、科技知识竞赛等众多科技活动，提高他们基本的科学素养; 再通过科技俱乐部参与更高层次的科学论坛、野外考察、进入国家重点实验室体验研究过程等，更深层面的接触科技研究领域。而聘请国家重点实验室的著名科学家作为扶植科学幼苗导师的举措，更加强了培养学生成为未来中国科技后备人才的力度。
北京四中是北京市教委命名的2008年奥运体育后备人才训练基地，是北京市体育局命名的篮球传统项目学校。十几年来四培养了200多名员，其中有18人获得一级运动员称号，1人达到国家级健将标准，运动员全部升入重点高校深造。在2004年寒举行的北京金帆篮球赛中，我校男篮获得冠军，女篮获得季军。在北京市中小学生振兴中华系列体育比赛第十二届“四中康乐杯”游泳比赛中我校游泳队获得高中组团体冠军，蝉联了十一届该项比赛的团体冠军。
对外交流
立足本国，联通世界
北京四中为优秀学生创造了得天独厚的外部环境。近年来，四中学生多次出访欧洲、美国、澳大利亚、新西兰、韩国、台湾、香港等地，进行文化、体育、教育方面的交流，大大开拓了学生们的眼界。
北京四中每年都接待很多来自世界各国的教育界人士的参观访问和交流活动，扩大了学生与世界的接触面。尤其是在我国申奥过程中，二十几名“学生形象大使”成功地接待了国际奥委会评估团,学生们良好的素质和流畅的英语表达，给评估团留下了深刻的印象。
远程教育
让更多的孩子的得到更好的教育
北京四中网校是北京四中的远程教育机构（.etiantain），她把北京四中与全国各地希望得到优秀教学的老师以及孩子们连接起来，是尖端信息技术和优秀教育教学的完美组合。
北京四中网校面向全国的中学生，进行远程学习辅导。经过多年的远程教育模式的探索，北京四中网校确立了成熟完善的远程教育教学模式——利用先进的网络信息技术，依据北京四中近百年积淀的教育思想、教育理论，为广大的中国家庭提供开放的教育平台和北京四中最优秀的教育，进行跨越时空、突出个性、学生自主学习的教学。北京四中网校秉承了北京四中重基础知识、重创新意识培养的扎实教风，重学生良好学习方法培养的教学思想。网校十几个栏目各具特色，学习个性化强，方式灵活，可增强学习的主动性，提高学习兴趣，培养综合素质，进而提高学习能力和成绩。北京四中网校在社会上树立了良好的教学和服务形象，成为很多中学生课外教学的良师益友。目前，北京四中网校已有学生70000余名，在全国设立分校机构240多家。
二十一世纪将会是信息技术高速发展的时代，同时也是我国教育信息化长足发展的时机，北京四中网校基于这种大的社会和教育环境下提出了“发展网络信息技术，服务中国基础教育”的发展战略。“利用网络信息技术将北京四中优秀的教育思想、教育理论、教育教学提供给广大的教育者与受教育者”是北京四中网校的目标，“让更多的孩子得到更好的教育”是北京四中网校的光荣使命。
远程教育是借助于先进的信息传输技术，突破时空限制，实现异地传输教学，达到让更多的人共享优秀教育的一种新兴教育事业。北京四中网校的网上学习个性化强，方式灵活，针对性强，可增强学生学习的主动性，提高学习兴趣，培养综合素质，进而提高学习效率和成绩，以培养学生掌握好的学习方法为主，引导学生正确学习。网校跨越了空间的限制，实现共享，并且学费低廉，为全国各个地区的普通家庭，提供了新的教学模式和更好的教学服务，实现了“教育面前平等，优秀教育教学共享”的思想。
荣誉
2002年，北京四中被北京市教委评为“北京市示范性普通高中”
2002年，北京四中被北京市委评为“思想政治工作优秀单位”
1999年，北京四中成为“北京青少年科技俱乐部活动基地学校”
2001年，北京四中被共青团中央评为“1999－2001年度全国五四红旗团委创建单位”
2002年，北京四中被中华人民共和国教育部评为“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”
2002年，北京四中被北京教育科学研究院、基础教育教学研究中心、美国德州仪器公司命名为“TI现代数理教学技术实验学校”
2003年，北京四中网校成为“2003年度十佳网络教育机构”中唯一一家远程基础教育类的网络教育机构
2003年，北京四中网校入选2003年最具价值的中国商业网站100强
2004年，北京四中网校入选2004年中国商业网站100强
2005年，北京四中网校成为“2004年度十佳网络教育机构”
