1.急求四川高考2009加分政策（涉及学生命运，望得准确解答）
2.请问全国数学联赛的高考加分政策是怎样的？怎么才能加分呢？
3.谁能介绍介绍石家庄40中学？
4.我们的少年时代尹柯为什么放弃棒球
急求四川高考2009加分政策（涉及学生命运，望得准确解答）
A
适用于在川招生所有院校加分
1、应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国中学生学科(数学、物理、化学、生物、信息学，下同)奥林匹克竞赛获全国决赛一等奖者加10分，获全国决赛二、三等奖及省赛区一等奖者加5分。
(1)全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛名称为：①中国数学奥林匹克；②全国中学生物理竞赛决赛；③全国高中学生化学竞赛；④全国中学生生物学竞赛；⑤全国青少年信息学奥林匹克竞赛。
(2)全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛名称为：①全国高中数学联赛；②全国中学生物理竞赛(省级赛区)；③全国高中学生化学竞赛(省级赛区)；④全国中学生生物学联赛；⑤全国青少年信息学奥林匹克联赛。
2、应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国青少年科技创新大赛 (含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动获全国一、二等奖者以及参加国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者，加20分。
3、自谋职业的退役士兵加10分；在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人加20分。
4、对德智体全面发展，思想政治品德方面有突出事迹者，可享受以下录取照顾政策：
(1)四川省委、省人民及国家有关部委授予劳动模范、先进工作者荣誉称号的考生加10分；
(2)应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段获省教育厅表彰的省级三好学生和优秀学生干部加10分，省级优秀学生加20分；
(3)县(市、区)人民表彰的“见义勇为公民”考生加10分，市(州)人民表彰的“见义勇为勇士”考生加15分，省人民表彰的“见义勇为英雄”考生加20分；
(4)应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段在思想政治品德方面有其他突出事迹者，经省录取领导小组集体研究，可在20分以内加分。
5、归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生加10分。
6、烈士子女加10分。
7、应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者，以及应届高级中等教育学校毕业生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、国际象棋、中国象棋、围棋、艺术体操(女)、武术、射击、射箭、举重、赛艇、皮划艇、摔跤、曲棍球、跆拳道、棒球、垒球、柔道、健美操、无线电测向、定向越野等二十七项运动中的任一项运动成绩在高级中等教育阶段达到国家二级运动员(含)以上标准，经省统一测试或认定合格，可加20分(具体要求和办法另文规定)。
B
适用于省内院校的加分
1、下列考生报考省内院校，录取时，加分后达到学校调档线的，向学校投档审录：(1)应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国青少年科技创新大赛 (含全国青少年生物和环境科学实践活动)、全国中小学电脑制作活动获全国三等奖及省一等奖者和“明天小小科学家”奖励活动获全国提名奖及省一等奖者加10分。(2)对高级中等教育阶段在音乐、美术、书法、舞蹈方面有突出表现的应届高级中等教育学校毕业的艺术尖子考生，经省统一测试，成绩达到优秀的加15分，良好的加10分，合格的加5分(测试办法另文规定)。
2、对第一志愿(不含征集志愿)报考我省地方属农、林院校(含由农、林院校合并而成的高校)农、林专业的考生可加10分，达到学校调档分数线的向学校投档，供学校审录。
3、对少数民族自治州、县和攀枝花市东区、西区及少数民族聚居区以外的其他少数民族考生，在我省地方属院校录取时加5分，达到学校调档分数线的，向学校投档，供学校审录。
若考生可享受多项加、降分照顾政策，仅取其中分值最高的一项，不再累加。
符合上述政策照顾条件的考生，由省教育考试院负责向社会公示，未经公示的考生不能享受相关项目照顾政策。
C
适用于艺术、体育类文考加分
(1)自谋职业的退役士兵加10分；在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人加20分。(2)应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段获省教育厅表彰的省级优秀学生加20分。(3)对应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段政治思想品德方面有突出事迹者，经录取领导小组集体研究同意，可享受在20分以内的加 分照顾。(4)归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生和烈士子女加10分。
(5)应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者，以及应届高级中等教育学校毕业生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、国际象棋、中国象棋、围棋、艺术体操(女)、武术、射击、射箭、举重、赛艇、皮划艇、摔跤、曲棍球、跆拳道、棒球、垒球、柔道、健美操、无线电测向或定向越野等二十七项运动中的任一项运动成绩在高级中等教育阶段达到国家二级运动员(含)以上标准，经省统一测试与认定合格，可加20分(具体要求和办法另文通知)。(6)全省各类艺术、体育专业统一考试成绩名列全省同类专业前三名的考生，省内院校录取时加20分
请问全国数学联赛的高考加分政策是怎样的？怎么才能加分呢？
到2014年，奥赛与高考将基本脱钩。教育部今天宣布，规范和调整奥赛、部分科技类竞赛和体育特长生的加分政策。其中，全国奥赛一、二、三等奖的获奖者今后不再具有保送资格，省级奥赛一等奖的获得者不再具有保送和加分资格，只有国际奥赛的参赛者保送生资格被保留。 2011年秋季进入高中阶段一年级的学生将开始适用这项新的加分政策，他们参加高考的年份正好是2014年。而2010年（含）以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。
两项调整是调整奥赛和科技类竞赛加分项目和调整体育特长生加分项目。两项规范是要求各省（区、市）系统清理高考加分项目，严密防范、严厉打击加分资格或身份。 在奥赛和科技类竞赛加分项目中，调整最彻底的项目是全国中学生奥林匹克竞赛的省级竞赛。获得该赛事一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。 参加以下六大类比赛并获奖的学生，虽然不再具备高校招生保送的资格，但仍可能享有加分优惠，而加分的前提是，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档。 这6类比赛获奖项目包括：全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖，全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者。 以上各类比赛的获奖学生，如果想参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。 "高考加分瘦身"是尊重我国基本国情的表现 参加国际奥赛的学生则被保留了保送生资格。在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。之所以如此，有关人士解释，是因为国际奥赛的赛期与高考的时间重合。
2009年普通高校招收保送生办法规定，高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛（包括：中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛决赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛）中获一、二、三等奖的应届高中毕业生；高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛（包括：全国高中数学联赛省级赛区、全国中学生物理竞赛省级赛区、全国高中学生化学竞赛省级赛区、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛）中获得一等奖的应届高中毕业生均被列入选拔保送生的条件。
奥赛等加分“重要武器”的力量将逐渐被削弱，例如重庆方面就规定从2009年起，高中五学科奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖获得者加分政策不变，但省赛区一等奖获得者调整为报考在渝高校加20分。从2011年起,省赛区一等奖获得者不再享受加分政策。
3.调整后的奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目，相比原办法，有何变化？
经教育部和中国科学技术协会共同研究，对当前涉及奥赛和科技类竞赛的保送、高考加分项目做了调整：
一是对奥赛全国决赛获奖学生、科技类竞赛相关获奖学生，由原来的可具备加分、保送资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，是否可享受加分照顾由生源所在地省级招委决定，不再具备保送资格。
二是对奥赛省赛区一等奖获奖学生，由原来的可具备保送、加分资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，不再具备保送、加分资格。
三是对获得奥赛全国决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际奥赛国家集训队的学生，仍给予保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。
4．调整奥赛和部分科技类竞赛获奖学生加分项目，对赛事及学生科技活动开展会产生什么影响？
中学生学科奥赛和科技类竞赛举办以来，在培养广大青少年学科和科技兴趣、促进青少年学科和科技后备人才脱颖而出等方面发挥了重要作用。
但是近年来部分中学、学生及家长不顾学生的兴趣和能力，盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违背学校教育教学和青少年成长发展规律，将客观上适合部分学生参与的奥赛和科技类竞赛项目，泛化为更多、更低龄的学生参加的“必修性”学习或活动。学生学习和参赛的功利性被强化，参赛的动机和行为被扭曲，导致部分学生过于注重本项目的设计，而忽视其他学科的学习，造成偏科和基本知识学习能力缺失，缺乏进一步发展的“后劲”。
鉴于此，为了给确有兴趣、有潜力的学生进行科学研究和实践提供一个更加公开、严谨和洁净的竞争平台，抑制赛事不应有的功利色彩，更好地促进学生身心健康发展，既鼓励特长，又强化基础，同时也促进赛事的长远健康发展，促进中学素质教育的实施，应对现行竞赛保送加分政策做相应调整和完善。
有关赛事主办方预研判断，这一调整不仅不会对学生和赛事带来负面影响，而且会让赛事吸引和凝聚更多真正喜爱科学研究的学生以平常心态参与。基础教育部门认为，这一调整将有利于真正有兴趣、有潜能学生的脱颖而出，有利于促进学生全面而有个性的发展，对于推动中小学开展素质教育将发挥积极作用，对部分有学科和科技特长的学生更好的发展起到保护和促进作用。
这次调整仍保留了部分奥赛获奖者的保送资格，即在全国奥赛决赛一等奖获得者中入选国家队集训的选手。中国科学技术协会专门制定了严格的遴选办法，确保选拔过程和结果的公平、公正，确保选拔出最优秀的选手参加国际奥赛。
嘛,希望对你有用~~
谁能介绍介绍石家庄40中学？
石家庄四十中学
石家庄第四十中学建校30年来，已发展成为一所观念新、管
理严、校风好、成绩优的热点学校。现有38个教学班，近2500名
学生，141名教职工。学校实行专家治校、名师执教，拥有一个团
结、奋进、开拓、务实、年轻化的领导集体和一支曾荣获国家、
省、市级“三八红旗手”、“优秀教师”、“市管专业技术拔尖
人才”、“优秀班主任”等光荣称号组成的老中青结合，师德高
尚，业务精湛的师资队伍。学校拥有优美和谐的人文环境，建有
高标准的科技实验大楼和在全市首屈一指的塑胶操场，配备了全
国一流的多媒体教室、计算机教室、教师备课机房、理化实验室、
语言训练室，以学生为上帝的省一级图书馆，构成了具有高度现
代化气息的校园。为培养适合社会发展要求的高素质人才，学校
树立高品位的服务意识：一切为了学生，为了学生一切，为了一
切学生。坚持以法治学，以德治校，对每位学生外塑行为，内化
品质，为社会培养了一批又一批的优秀人才。声名远播的教育质
量，叹为观止的中考成绩，科学规范的校园管理，为40中学赢得
了诸多赞誉，成为家长和学子们向往的理想学校。
“教以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”。
第一篇：成人篇
高扬德育风帆夯实做人之本
“百育德为首”。搞好学校德育工作，是实施素质教育的首
要任务。该校历来十分重视学校德育工作，确立了”不苛求
成才，但必须个个成人“的育人宗旨，取了切实有力的措施，
推动了学校德育工作不断向纵深发展。2001年10月党中央颁布了
《公民道德建设实施纲要》。青少年学生是公民道德教育的重点
人群，学校是对青少年学生进行系统道德教育的重要阵地。以夏
强为校长的新一界领导班子，一如既往将道德教育工作放在学校
工作的基础地位来抓，保证德育工作的资金投入，定期、不定期
派老师外出学习，坚持对年轻班主任进行培训；投入大量资金建
设德育活动专用场地；购买法制、爱国主义教育资料及相关器材；
制作橱窗和标语，加大宣传力度。在各项规章制度具体执行过程
中，学校上下着力体现“教书育人，管理育人，服务育人，环境
育人”的思想，切实把德育贯穿于教育教学工作的全过程，落实
到教学、管理和后勤服务的各个环节。
加大师德教育培训，提高教师队伍的道德素质和文明修养。
学校在稳定现有骨干队伍的同时，积极挑选品学兼优的青年教师
充实到德育工作队伍中来。要求教师真正把教育当成一项光荣伟
大的事业，树立始终如一的敬业爱生思想。为此，学校开展了一
系列“师德活动”，如“我喜爱的老师”评选、“育人技巧，前
车之鉴”师德月演讲比赛、教师外出参观学习、学校还专门购买
了教育名家名著让老师们学习。作为教育工作的瓶颈问题，在转
化后进生问题上，学校对全体教师提出了必须遵循的三原则：树
立师生平等的观念；承认学生之间的差别；善于发现学生的闪光
点。为进一步完善和落实教师职业道德规范，加强师德建设，学
校把师德建设和业务考核、评先评优、职务评聘等紧密挂钩，实
行“师德一票否决制”。学校既反对对学生丧失原则性的溺爱，
更反对找借口对学生关爱而实施的损伤学生人格尊严的不当教育
方式。这从政策上杜绝了体罚和变相体罚学生等违反师德要求和
教育规律的行为。每年，学校还通过不同方式选举并大力宣扬在
敬业爱生，尤其是在转化后进生方面成绩卓著的“师德标兵”，
以此带动学校教师职业道德水平的整体提高。
现在学生中，独生子女多、单亲家庭多，导致许多学生形成
了以我为中心，不能正视学习、生活中的挫折和困难，形成了孤
僻、冷漠、自私、仇恨等不良心理品质。在教育教学工作中，往
往会出现由于学生心理健康问题而引发师生、家校间不应有的摩
擦或纠纷。在讲求法制化的今天，新的教育形势应有与之相匹配
的教育观念，学校及时把培养学生健康和谐的人格作为开展德育
工作的突破口。从96年起，学校就尝试进行心理教育活动，如：
《女生要自尊、自爱、自强》、《男生青春期健康教育》讲座；
成立了专门的心理教育机构，配备了设施先进齐全的心理咨询室；
对存在着较为严重的心理障碍和心理疾病的个别学生，针对性的
进行了长期的心理辅导；对全校学生进行心理测试（MHT和AAT），
找出学生中存在的个性和共性问题，及时解决，并建立了心理档
案；从99年起学校专门开设了心理教育课程，参照专业教参，根
据学生实际情况，进行针对性教学；此外还对全体班主任进行了
专门培训，保证每位班主任都能得心应手的上好心理辅导课，并
有目的的把心理健康教育融入到教育教学工作中，防患于未然。
每年春秋两季，教育处都要精心组织心理评优课活动。2003年有
38位班主任老师参加，内容涉及面广，形式多样，学生反响比较
强烈。
19年学校被国家教委定为“素质教育理论试验基地”。截
止到目前，全校共制定研究教育课题一百多个，其中“如何构件
科学的班级考评机制”被订立为国家级科研课题，“青春期心理
健康教育和学业成绩的关系”、“日常教学中的心理教育”被定
位省级科研课题，“培养学生想象认知能力”等一大批科研课题
被引入市、区级科研课题。2001年，学校被确立为“河北省心理
健康教育实验学校”。2002年作为典型在河北省心理教育年会上
发言，被市教委评为“教育科研先进单位”。
在每学期初，学校都要开展对学生行为习惯的规范养成教育。
对各班的各种情况进行认真、详细的检查，并进行量化统计，进
行为期一个月的“开门红评比”活动。以此加快学生由“他律”
→“自律”→“内化”的转变过程。
“不积圭步，无以至千里”。中学正是孩子在成长过程中亟
需规范的关键阶段。学校的常规检查从学生进校门前开始，对仪
表、着装、言谈举止、骑车等诸多细节严格按规定执行。男生一
律寸平头，女生齐耳短发；学生“一律不得车接车送，遇有特殊
情况，汽车均离校门口百米外停车”；学校规定第八节纯自习课，
老师不讲题，学生不讲话，不管你到那个班去，听到的只能是轻
微的翻书声和笔与纸的摩擦声…
在学校组织的各项活动中，比如看**、文艺节目时，要求
全体学生不带不买不吃零食，严格约束自己。良好的行为习惯，
使得整个过程，即便是中途影片切换或暂时调整，整个空间也是
安安静静的。
毋庸置疑，好的习惯，决定一个人美好的一生。
学校恪守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬
业奉献”的基本道德规范，多年来通过组织开展有益的校内外活
动，多方陶冶他们的情操，不断提高他们的综合素质。
学校的要求严而有度，活而不散。为培养学生爱国主义情感，
磨练意志，清明节组织学生徒步去陵园祭扫华北烈士墓、到博物
馆参观系列活动；为提高学生审美情趣和素养，举办“合唱节”、
“文艺节”、“彩色周末”等活动；为培养学生吃苦耐劳的精神，
提高环保意识，组织专题夏令营；为促进文化交流，扩大视野，
提高学生实际口语交际能力，学校率先在我省组织“赴美、赴澳、
赴英夏令营”活动。
为增进学生科技素养，提高学以致用的能力，每年11月份举
办“科技文化节”。继董霖松同学获“长江小小科学家”国家提
名奖之后，2003年第五届科技文化节，由学生研制的“水路两用
房”“除雪自行车”“可自由移动的”“可调度数的眼镜”
被中央电视台用并在《异想天开》栏目中播出，在校内外引起
不小的轰动；为让学生开阔视野，经受锻炼，提高实践能力，增
强社会责任感，学校与校外10个德育实践基地保持良好关系。
此外，青年志愿者活动和环保活动开展的卓有成效。现在学
校共有38个志愿者小分队，内容涉及环保、社区服务、照顾老人、
普法宣传等方面。“盲人楼”小分队献爱心十几年如一日，表现
突出，2002年被省文明办、团市委、市青年志愿者协会评为“市
首届十大杰出青年志愿者服务团体”。
第二：成才篇
强化自身素质拓展成才之路
学校坚持以德育为首，以教学为中心，不断更新教学管理模
式，精心营造40中品牌。学校师资力量雄厚，其中高级教师25人，
一级教师52人，其中有十余名国家级、省级、市级骨干教师。近
两年有30多位教师的37篇论文获国家级奖励，50多位教师的60篇
论文获省级奖励，有21位教师获省市级优秀课一等奖，7人获二等
奖。这是一支师德高尚，业务精湛的，具有很强战斗力的优秀队
伍。
2003年，新一轮的课程改革已轰轰烈烈的展开，新的课程体
系、评价体系、新的教材对原有的教学思想、教学目标、教学模
式产生了巨大的冲击。实现教育现代化，科研必须为先导。学校
领导着眼于长远，立足于现在，在强化“科研兴校”的教育理念
的同时，学校注重加强对教师进行多方面的校本培训，提前组织
老师学习研究新的课程标准、新的教材、新的评价体制，积极探
索探究式教学、研究性学习的教学模式，在全校掀起了学习研究
的热潮。籍此达到以科研为桥梁，使我们在新课程改革中处于不
败之地，在基础教育这块广袤的土地上立于强者之林。
学校从争取和指导科研立项、培训科研方法以及突破关键、
带动全局等方面，指导教师规范、有序的进行科研活动，取得了
可喜的成果。“九五”期间，学校已立项的国家级课题有三项、
省级课题有七项、市级课题有十二项；“十五”期间学校已立项
的省级课题有四项，省级子课题有十五项。同时，学校被确立为
河北省初中“自主学习、自主发展”实验校、省“创新教育”研
究实验校和河北省信息技术教育教学行动研究实验校、石家庄市
初中数学“四层次课堂教学模式”研究实验校等。
在科研工作中，学校坚持“科研与教学实际相结合”，用科
研指导和促进教学，做到了有、有落实、有实效。
学校在教学中认真抓好每个环节的落实，给学生以“自主学
习主动发展”的空间，取得了比较好的教学效果。多年来我校中
考、统考成绩均在全市、全区处于领先地位。
多媒体在教学中的广泛应用，教室里尖端教学仪器的配备，
在增强教学可视性，加大授课密度的同时，提高了学生学习的兴
趣，促进了课堂教学的顺效的进行。建设校园网，实现教学
共享。为促进信息技术在教学中发挥更大作用，学校教学处
每学期都要组织“信息技术与学科教学整合”交流会，要求每一
学科要拿出至少一篇和一个高质量的CAI课件在全校展示，并参加
区市省举办的教师CAI课件评比。
为使教学工作更有针对性，切实推动整体提高，学校又适时
推出了毕业班教学研讨会，结合各班状况，在知识的结构和内化
的基础上，既客观的分析现在，有理性的探讨在初一初二阶段知
识构建方面存在的不足，针对性和系统性相结合，明确了改进的
方向，又优化了基础教学，收效明显．
一流的师资是取得一流教学质量的前提。老师不能苛求全体
学生本身应具备什么，但老师却能够改变自己，能够改变他人。
四十中非常注重对青年教师的培养，制定了“建设一流师资，
争创一流名校”的培训总目标。取以学校为主阵地，以集中培
训、专题培训、专题总结为主要形式，以教师“自修———反思——
—交流”为主要模式，促进教师教育观念的转变和教育教学能力
的提高。建立了青年教师论坛，制定了青年教师拜师制度、青年
教师岗位能手评选等一系列措施制度，在学校形成了老带新，新
促老，骨干力量冲在最前沿的教师队伍。
学校教学处在加强日常听课指导的同时，坚持组织校内评优
课、汇报课、示范课，以此带动教师研究教学、锤炼教学基本功，
提高课堂教学效率。对占一线教师80％的35岁以下青年教师，学
校继续按照青年教师培养方案做好教学督导，开办青年教师论坛，
组织青年教师转正的各项评估考核，在充分发挥骨干教师作用的
同时，为青年教师成才创造条件，努力打造一支名师汇集、群星
荟萃的教师队伍。在教学过程中，学校倡导“情感教学”、“智
慧教学”，明确要求摒弃歧视基础较薄弱学生的思想，实行因材
施教，因人施教，把课堂作为培养学生创新精神和实践能力，贯
彻素质教育的主渠道。老师们最大限度的调动学生学习的主动性，
力求让学生在积极探究实践和思考中获得知识和能力，切实发挥
教师的主导作用，大力张扬学生的主题意识，坚决改掉重结果、
轻知识发现过程的授课方式，向40分钟要质量。初中三年，时间
不长，教学任务却不简单。
在知识的学习和积累上，它是有一个阶段性循序渐进的过程
的。初一初二年级的教学工作着重放在落实每一节课的教学目标，
在课堂中加强对学生学习方法的指导。与此同时，还要根据各学
习环节的特点继续培养学生良好的学习习惯。毕业班工作是学校
教学工作的重点，中考成绩是学校教学质量的最直接体现。每一
年教学处都要组织各课老师制定详细周密的教学和复习，并
组织全体老师投入全部精力做好学生的管理、中考信息的研究、
各项的认真落实等工作。
健康的身体是正常工作学习的本钱。学校一直按照校本
坚持让学生参加体育锻炼，比如初一初二大课间广播体操、初三
大课间跑操、放学后各班组织的各种体育活动等。针对体育中考
的变化，学校在原来较好的体育锻炼的基础上，制定了科学的活
动，在体育课时安排上有意倾斜，加大了体育锻炼的强度，
尤其是对初三学生，学生体育成绩在不断提高的同时，体质也得
到了明显改观。事实胜于雄辩，质量是立校之本。
近几年来，学校在中考中成绩一直保持优异，1999年中考囊
括全市前三名，2000年又蝉联第一，2001年综合成绩名列全市前
茅，2002年综合成绩稳居全市榜首。在输送的大批优秀学生中，
学校连续18年升入一中的人数、百分比均为全市第一。在对高考
追踪统计中，一中校领导发现，本校在升入全国重点院校（如北
大、清华）的毕业生中，原40中的学生占了绝对大的比例。今年
高考全市前20名（含18县市）中，40中毕业生有5人；全省前10名
中，石家庄市有4人，一中占3名，其中2个为40中毕业生。在近两
年的国际、全国、省、市组织的各级各科类比赛，如全国数学、
化学、物理、作文竞赛、全国青少年信息学（计算机）奥林匹克
竞赛、省生物知识竞赛、英语口语大赛、市中学生英语辩论会、
网页制作大赛、演讲比赛、读书知识竞赛等共有600多人次获奖，
获奖率为100％。获金牌、一等奖的有227人次。其中同学已
在全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛中出色的表现，香
港特别行政区长官亲自为他颁奖，为学校争得了荣誉。学
校被石家庄市委组织部命名为专家咨询服务工作先进单位。
2002年以来，我校教师有38人获得国家、省、市级各学科优秀辅
导员称号。
第三：管理篇
完善管理制度激活发展之源
作为省级名校，“名”不仅体现在教育、教学上各具特色，
还反映在独树一帜的学校管理上。真正的管理不是纯粹的人管人，
而是以制度管人。在工作中对每个人而言，学校领导讲感情，更
讲原则。在行政管理上，学校坚持严格、科学、民主、高效的原
则，实行校长负责制。坚持规模、质量、结构、效益协调发展，
积极推行用人上的全员聘任制；分配上的浮动结构工资制；目标
管理上的岗位责任制，工作效能上的考核评估制，投入产出上的
成本核算制。
在教职工管理上，学校实行教师不坐班制、集体备课制，建
立和完善了《教师职业道德规范》《教学管理制度》《教工制度》
等各项考核制度，还有以提高教师的政治思想、理论水平、业务
素质为目的的学习制度，保证了各项教育教学活动的顺利进行。
在学生管理上，实行规范式管理，在原有的《中学生守则》
《中学生日常行为规范》的基础上，制定《四十中学学生仪表着
装、乘骑规定》等。
在教学管理上，“通过全程表格化教学管理实现无为而治的
研究”科研课题“九五”期间在省教科所立项，现在课题成果已
成形，实现了教学管理的科学化、规范化、实效化，成为四十中
获得优异教学成绩的坚强保障。
学校相关制度的出台和不断的改进、完善，提高了学校的运
转效率，保证了学校良性发展。
四十中人过硬的综合素质，良好的师德形象，优异的教学成
绩，倍受家长的认可和社会各界的好评。各种媒体如中央电视台、
河北电视台、石家庄电视台，《河北日报》、《石家庄日报》、
《燕赵晚报》、《燕赵都市报》等从不同角度对我校进行了广泛
报道。学校先后被国家教育部定为“素质教育理论与研究实验基
地”，“全国青少年信息学奥林匹克分区联赛优秀参赛学校”，
被河北省教育厅命名为“河北省中小中德育示范学校”、河北省
教委授予“教育教学管理先进学校”，连续六年被省委、省
命名为“河北省文明单位”；石家庄市教委授予“教学工作示范
校”、“实验教学示范校”、“科技教育示范校”等。
第四：发展篇
三十而立
在基础教育事业蓬勃发展的大潮中，作为热点学校，40中学
已走过30年峥嵘岁月，正以崭新的面貌展现在新世纪和莘莘学子
面前，成为培养和造就社会高素质人才的重要力量，因其心气顺、
人气和、学气浓、风气正而声名远播。迄今为止，已为上一级重
点学校输送高素质的合格毕业生几万人，学校对社会的影响和对
学生的吸引力与日俱增。
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，
莫如树人”。三十年的校龄，昭示着未来无限的发展潜力；年轻
有为，锐意改革的校领导，彰显着学校光明的宏伟蓝图。
“海纳百川，有容乃大”。学习无止境，发展无止境。心愿
40中学努力攀登基础教育的制高点，培英才，出名师，天下闻名。
我们的少年时代尹柯为什么放弃棒球
尹柯热爱棒球，却被母亲阻挠被迫放弃棒球，与邬童之间的相处更是火气十足。那么，剧中尹柯和邬童是什么关系?为什么放弃棒球?结局怎么样了?下面是Vanky我为大家整理的我们的少年时代尹柯相关资料，供大家参考!
_我们的少年时代尹柯第几集离家出走 我们的少年时代尹柯扮演者
剧中，尹柯扮演者是演员易烊千玺。2005年，易烊千玺首登电视荧屏，开始参演各类综艺节目。2009年，加入“飞炫少年”组合，两年后退出，期间先后亮相CCTV和全国各大卫视，并接拍多部剧、广告等。2013年6月，因舞蹈出众、多才多艺获邀加入TF家族。同年8月，以TFBOYS形式出道，是组合中年纪最小的成员。
2015年9月，参演古装仙侠剧《青云志》。10月，为《小王子》男主角配音，该片重新整理法国动画**在华票房纪录。11月，加盟青春历史剧《思美人》，特别出演少年屈原。2016年2月，登上央视猴年春晚。4月，荣获第16届音乐风云榜年度盛典最受欢迎偶像等三项大奖。12月，荣登百度百科史记·2016年度十大明星之首。2017年1月，登上央视鸡年春晚。5月，登上《T Magazine》封面，并出任丹麦王国首位国家旅游形象代言人。
我们的少年时代尹柯是谁
电视剧《我们的少年时代》精准聚焦中学生的梦想，以棒球为切入点，展现青春正能量。TFBOYS阳光向上的艺人形象和剧中的角色设定完美契合，“少年棒，中国强”的口号也令观众精神振奋，那么易烊千玺在剧中饰演的尹柯是个怎样的角色呢?
剧中，尹柯是邬童和班小松的同班同学，热爱画画和棒球。他为人绅士得体，学习优异的学霸，总是温和地对待身边的人和事。在棒球队是最佳捕手，在初中和邬童是最好的兄弟、队友、搭档，却在母亲逼迫下退出棒球队。因此让邬童误会，后和好。
我们的少年时代尹柯妈妈
电视剧《我们的少年时代》中，尹柯作为主角之一，自然也备受关注。剧中尹柯热爱棒球却因为母亲的缘故而被迫放弃，甚至因此和邬童形同陌路。那么，剧中尹柯的妈妈是谁呢?下面一起去了解下。
有网友脑洞大开认为尹柯妈妈其实邬童的妈妈，称邬童的爸爸妈妈离婚，而妈妈却嫁给了尹柯的爸爸。面对夺走自己母亲的尹柯，邬童特别不待见，更是冷言冷语相对，尹柯也因此处在一个尴尬的位置上。其实，这些都是网友们自己的想象，不能当真哦!至于尹柯不打棒球了，应该是家里人的意愿，邬童质问尹柯家里管得那么严，怎么还有时间出来，说明尹柯家庭对他有严格的约束。
我们的少年时代尹柯邬童
在电视剧《我们的少年时代》中，尹柯原本和邬童约好了一起完成棒球的梦想，后来尹柯选择了放弃。两人就此闹掰了，他们分道扬镳去往不同的学校。那么，剧中尹柯和邬童到底是什么关系呢?下面我将为大家揭晓答案。
剧中，尹柯和邬童是从小一起玩的好朋友，回忆中可以看出两人经常一起练习棒球，但是一场突如其来的意外打破了两兄弟亲密的关系。可是因为尹柯的家庭问题，让他不得不离开棒球队，也因此两人关系破裂!
我们的少年时代尹柯喜欢谁
电视剧《我们的少年时代》由TFBOYS在剧中担当主演，粉丝们都很好奇他们是否有感情戏。据悉，王俊凯在剧中有个前女友，而且还有吻戏。那么易烊千玺在剧中是否有喜欢的人呢?他喜欢的是谁?
剧中，易烊千玺饰演的尹柯热爱艺术，绅士得体，总是温和地对待身边的人和事。而这部剧主要讲的是三位主人公在与棒球运动的对垒中，不断向着理想努力的励志故事，貌似很少感情戏。
尹柯为什么离家出走
在电视剧《我们的少年时代》最新预告剧情中，一直以来表现得绅士得体的三好学生尹柯竟然离家出走了!这一剧情瞬间引起了网友的兴趣，要知道离家出走可是叛逆孩子的举动，没想到这个温和的少年也来了一次离家出走。那么，尹柯为什么离家出走呢?
在第14集剧情中，尹柯母亲知晓了尹柯私自在学校加入棒球队一事，责令尹柯离开棒球队，全心投入学习中。尹柯坚持棒球梦想不放弃，一向乖巧懂事的尹柯第一次反抗母亲，和母亲发生了激烈争执，并在冲动之下离家出走。
