1.幼儿园大班体育教案
2.街头篮球pg堆什么能力2021
3.关于棒球 弱弱地问几个问题，返垒是什么情况下发生的？还有，什么叫“传杀”？如果跑者从一垒跑到二垒的过
4.谁知道美国 football 的游戏规则?
5.体育特长生都包括什么项目？
幼儿园大班体育教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园大班体育教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班体育教案 篇1活动目标：
1、在原有的基础上，准确地练习跳的动作。
2、教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，发展幼儿跳跃能力。
3、让幼儿知道小青蛙是益虫，能保护庄稼，大家都要爱护它。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
重点与难点：
1、重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摆动同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。
2、难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板在掌握好跳的基础上增加了一定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不容易的，所以定为难点。
活动流程：
开始部分——基本部分——结束部分
活动过程：
(1)开始部分(约3分钟)：引起孩子的活动兴趣，要求精神饱满，积极愉快地参加活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好准备。
(2)基本部分(约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟)：经过开始部分的准备，孩子的情绪已经比较投入，所以此时进行动作分解练习效果最佳。教师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时注意掌握好运动的强度、密度，控制活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。
(3)结束部分(约3分钟)：游戏后让大家一起分享劳动的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束游戏。
活动反思：
大班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。
本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。
就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。
幼儿园大班体育教案 篇2活动目标
1、能动作灵敏、平衡地参与拉绳游戏。
2、在游戏中体验拉绳的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备
玩具、圈和短绳人手一根、长绳1根。
活动过程
一、游戏导入。
1、小朋友，你们都长高了、长大了，马上就要上小学了，那你们的力气有没有变大呢?
2、现在我们一起来玩个游戏，看看谁的力气大。
3、幼儿两两结伴，绳子套在自己的腰上，两头留一样长的绳头，打好结站在圈里，自己拉对方小朋友的绳子，听到发令，拉动绳子，看谁先被拉出圈外，谁就输了，可以另找玩伴，重新游戏。
二、游戏：谁的力量大。
1、出示长绳：刚才我们用短绳比了一下自己的力气，现在我们要用长绳来比赛了，我请四个小朋友来做示范。(四个幼儿背对背站在长绳里，绳圈均套在腰间，绳圈外相反方向的一米左右处各放一个玩具，教师发令后，四人同时向外发力，伸手去拿自己前面的玩具，谁先拿到了，谁就胜利。)
2、知道怎么玩了吗?现在请你们分成四组来玩这个游戏吧!(根据幼儿的兴趣决定游戏的次数，引导幼儿注意安全。
三、游戏：拔河比赛。
1、长绳除了可以这样玩，还可以怎么玩?(幼儿根据自己的生活经验说一说)对，我们还可以玩拔河比赛，请你们分成两组，每一组站在长绳的两端，中间正好对准地上的标记，如果哪一组小朋友被拉到标记的那边去，哪一组输了。
2、幼儿游戏，引导幼儿用脚支撑住地面使力。
3、分组比赛，拉一拉谁的力气大。
活动反思
今天我们上了一个健康活动，活动的名称叫“快乐拉一拉”，其中有两个关键的词语，一个是形容词“快乐”，一个是动词“拉”。如何的“快乐”如何的“拉”呢，听我慢慢道来。拉是一个简单的动作，也是一个很常见的动作，在这次的游戏中，主要有这样几次“拉”，并且拉的相当快乐。
首先是幼儿每人一根短绳套在腰上、双手各握短绳的一头、一前一后拉动绳子，这里考验幼儿的定力与平衡，并且有时候还要耍耍“小计谋”，才可以声东击西的赢得比赛呢，多乐呀，显示自己的聪明能干呢。
然后是幼儿两两结伴，将绳子套在对方的腰上，想办法将对方朝自己方向拉。这里更乐了，这是很简单的一个动作，就是朝自己拉，幼儿一会被拉过去，一会又把别人拉过来，使劲拉，一边笑一边拉，够尽情的发挥了。
再者是幼儿排成两列，相对而站。两队中间已划好一条线。相对的两人互相握住对方的一只手，用力朝自己这边拉，拉过中间线即获胜，这里比前面多了一个要求，那就是过线就算输，增加了些挑战性，幼儿的积极性就更高了。
第四次是幼儿两人一组背对背站在绳圈里，绳圈均套在腰间。绳圈外相反方向的1左右各放一个积木，教师发令后，两人同时向外发力，伸手去拿自己面前的玩具。哪位幼儿先拿到外侧的玩具，谁就算胜利。这边游戏内容更加的丰富，更具有挑战性，这里是幼儿玩“拉”游戏的高潮部分了，那一声声大笑，一声声“我赢了”，旁观者的我都忍不住笑了。
最后是拉小车的游戏：幼儿分成人数相等的四队，两两组合，其中一幼儿下蹲当“小车”，并申出双手做小车的“车把”，另一组幼儿背对“车”站立，双手拉住“车把”，用力向前拉，使“车”朝终点移动。第一组到达终点后，第二组出发。依次进行，哪一队最先全部完成就算胜利，游戏中两个人的手不能松开。在活动室里，地板与鞋子的摩擦正合适，小车们都飞起来了，那种滑翔的感觉真的很爽哦。
游戏结束了，玩了那么多种类的“拉一拉”游戏，孩子们却还是意犹未尽，还想继续享受这一番快乐。
幼儿园大班体育教案 篇3活动目标：
1、欣赏、感受鞋子色彩、图案的美，发现鞋子的装饰方法。
2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。
3、发展动手能力，充分体验创作的快乐和喜悦。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、同幼儿一起收集各种图案新颖、色彩鲜艳的鞋子，布置成一个“鞋铺”。
2、为幼儿准备油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。
3、背景音乐《大鞋和小鞋》。
活动过程：
(一)欣赏和感受鞋子的美，激发创作欲望。
1、创设情境：鞋铺开张。
2、通过提问：“你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的欣赏、感受和观察，让幼儿自己发现装饰鞋子的方法。
教师小结：小朋友观察得真仔细，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的方法来装饰。
(二)游戏：“鞋子对对碰”.
1、 请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢?
(两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。)
2、 以小组为单位，幼儿找鞋。
3、帮助找错鞋的幼儿重新找。
(三)装饰鞋子，大胆表现。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼儿进入创作活动。
2、教师巡回指导，支持、鼓励有创造力的幼儿，对能力弱的幼儿给予一定的帮助指导。
(四)相互评价，提高审美能力。
1、用目测的方式，来确定得星率最高的设计师。
2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。
(五)延伸活动：玩鞋子，体验创造乐趣。
1、简单讨论玩鞋子的方法，鼓励幼儿想出不同的玩法。
2、带孩子到户外玩鞋子，教师尽情地同幼儿一起分享创作的快乐和喜悦。
活动反思：
这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。
挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。
幼儿园大班体育教案 篇4一、设计思路：
小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的.适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
二、活动目标：
1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2、学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。
3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备：
场地准备：事先在场地上画好房子。
材料准备：活动房子2——3座（房子由废旧布料缝制而成）。
四、玩法与规则：
玩法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。
规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。
游戏形式：
教师示范游戏；幼儿分组游戏；
幼儿可自己提出游戏的玩法：
1、按照格子的安排进行单双脚跳。
2、躲避野兽（野兽卡片）。
3、单（双）脚跨越沙包。
幼儿园大班体育教案 篇5生成原因：
“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。
活动目标：
1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。
2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）
2、报纸足量，玩具小动物若干。
活动过程：
一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？师：那你们想想办法吧！
二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。
三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些（如瓦楞状），教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。
四、尝试用报纸做运动。
1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。
2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。
4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。
教学反思：
这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。
幼儿园大班体育教案 篇6活动目标：
1、学习双脚轻松自如地在花竿中跳进跳出，增强动作协调性。
2、尝试与同伴合作进行游戏，遵守游戏规则。
活动准备：
欣赏过少数民族跳花竿（傣族跳花竿）的录象。
2、花竿若干。
活动过程：
1、欣赏过少数民族跳花竿今天张老师带来一样好玩的东西，这个是少数民族的游戏，我们先来欣赏一下是什么好玩的。、这个是我们傣族的游戏叫跳花竿，今天我们也来玩一玩。
2、热身活动：上肢、下蹲、踢腿、体侧、体转、腹背、脚部踝关节放松等。
3、师幼6人合作示范跳花竿的方法，引导其他幼儿发现动作技巧。
（活动前可以选几个节奏感较强的幼儿与教师配合跳花竿，然后现场示范）跳竿者与握竿者之间动作协调一致。
握竿者可用语言提示法，如?分分、合合?的口令，达到动作协调一致。
提醒握竿者的花竿要放得低、贴近地面移动。
4、幼儿三人一组自由组合，取两根花竿进行练习。
两人分别握住花竿的两端蹲下，有节奏地（分分、合合）移动花竿，使其并拢或分开。另一人按照节奏双足在花竿中跳进跳出。三人轮换进行游戏。
5、个别幼儿在教师指挥和带领下跳花竿，其他幼儿欣赏。
（在结伴游戏时，可播放一些节奏明显的民族乐曲，增添活动的气氛。
幼儿园大班体育教案 篇7活动目标：
⒈让幼儿通过篮球基本动作（运球、传球等）及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。
⒉培养幼儿团结协作的能力。
重点与难点
学习两人以上配合传球。
材料与环境创设
1、幼儿人手一只篮球。
2、红、绿、黄、蓝四队标记。
3、音乐若干段。
4、记分牌。
活动流程
（一）调动身心
⒈跑步热身：鼓励幼儿不怕寒冷，听鼓声变速跑。
⒉热身操：听音乐精神饱满地做。
⒊保育：略脱衣服。
（二）基本部分
⒈四散练习，复习动作。（幼儿练习，老师观察指导）
⒉探索练习，重点指导。
⑴请个别（3－4个）幼儿示范两人以上配合传球。
⑵幼儿自由结伴练习两人以上配合传球。（老师个别指导，鼓励幼儿合作传球）
⑶拍球，运球比赛，加大运动量。（集体比赛，增加幼儿的运动量）
⒊灌篮比赛，综合练习。
⑴玩法：
分两队进行比赛，每对各5－6人，老师当裁判，比赛开始，老师站在场地中央，将篮球往上抛，接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮，投进得分，以得分多的队为胜。
⑵规则：持球者应运球或传球，不能持球跑。
⑶幼儿分组进行比赛。
鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法，并提醒幼儿遵守比赛规则。
（三）结束部分（放松身体）
进行颁奖仪式（胜者得金牌）。
幼儿园大班体育教案 篇8活动目标
1、学习助跑跨跳，掌握跨跳动作要领。
2、借助同伴间的经验分享，自主探索，练习，团队竞赛等方式，逐渐使动作协调、灵活。
3、积极参与活动，团结合作，有集体荣誉感。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点
活动重点：练习助跑跨跳，发展弹跳能力。
活动难点：跨越障碍时基本能调整起点，用力蹬地跃起，逐步掌握跨跳的基本动作。
活动准备
刘翔的2张、红、黄、蓝、绿的T恤、体育器械跨栏、箭头、标志桶、奖品、等
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿有序的进入活动场地，看谈话导入主题。
教师提问：
（1）上的人是谁？
（2）你们知道他参加什么项目比赛获得那么好的成绩吗?
二、基本部分
1、教师带领幼儿做热身操，做好运动前准备。
2、引导幼儿自主探索学习，集体练习。
教师讲解练习要求，并巡回观察，指导。
3、教师引导幼儿学习助跑跨跳的动作要领，并讲解示范。
（1）教师提问：跨跳的时候要注意什么？你用什么方法助跑跨栏的？（请个别幼儿做示范，并向大家说说自己的经验）。
教师引导幼儿归纳动作要领(自然跑动，临近跨栏，一只脚蹬地，另一只脚向前跨，身体重心向前带动，后脚跨过跨栏，接着向前快跑）。
（2）、教师对幼儿示范结果进行总结。
4、分组练习，探索。
（1）幼儿练习，教师进行个别指导。
（2）教师讲解赛前练习规则。
5、分组比赛，进入比赛环节。
（1）幼儿进行比赛。
（2）教师对比赛的结果进行评价，并颁发奖品，对幼儿进行鼓励。
三、结束部分
1、放松运动（调整呼吸，抖抖手，抖抖脚）等。
2、谈话结束活动。
教学反思
助跑跨跳这个技能动作是由跑和跨跳两个动作所组成的。如果细细划分又可分成助跑、起跳点、起跳腿、收腿、连续跑等几个连续的小动作。所以助跑跨跳是属于大班幼儿及熟悉又未掌握的一门运动技术。在本次活动中，大多数幼儿积极性很高，效果较好。
但在本次教学活动让我看到了自己身上的很多不足，规则讲解不够清楚，纪律控制不够有力，教学用语不够精炼，观察敏锐度不够等，这些所有的问题我都会在以后的教学中认真改正。
小百科：栏跑是在一定距离内，跨过规定的高度和数量的栏架、技术性较强的短跑项目，属田径运动中径赛的一种。国际比赛男子为110米高栏，栏高106厘米，栏数10个；女子为100米低栏，栏高84厘米，栏数10个。
幼儿园大班体育教案 篇9活动要求:
1、进一步了解巩固几种常见的水果并能够根据其基本特征进行辨别。
2、能够说出不同水果的颜色及其形状;体验游戏时的快乐情感。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备:
自制的大树二棵，自制的水果若干
活动过程:
一、出示水果树,激发幼儿兴趣宝宝们,你们看一看李老师给你们带来了谁啊?哦,你们看到了很多的水果宝宝和大树妈妈!你们知道吗,大树妈妈啊开了一个幼儿园,所以啊有这么多的水果宝宝来上幼儿园了!你们看看大树幼儿园里都来了哪些水果宝宝啊?
二、故事欣赏并讨论
教师操作演示教具并讲述故事
(1)水果宝宝在幼儿园学本领
(2)苹果宝宝经过香蕉,橘子和生梨宝宝的家
(3)苹果宝宝找到自己的家师问:
(4)苹果宝宝找到自己的家了吗?
(5)苹果宝宝的家是什么颜色的啊?
(6)苹果宝宝还看到了谁的家?
讨论:苹果宝宝到家了可是还有香蕉,生梨和橘子宝宝没找到家呢!我们等一下一起帮他们找好不好?不过啊在找之前我们要先看看他们穿着什么颜色的衣服长得什么样子看好了才能帮他们找不然会帮他们找错家的对不对?
三、游戏"送水果"
1、送没回家的送水果宝宝回家
游戏选一个自己喜欢的果宝宝把他从幼儿园里接出来然后把它送到自己家里去游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。
2、幼儿扮演水果宝宝再次游戏添置大纸桶,调换水果房子的位置;自选头饰;师讲解玩法
钻纸箱太阳下山了,水果宝宝要回家了,要钻过一个黑黑的山洞，找到自己的水果房子
3、教师小结宝宝们都很能干把果宝宝都送到了家而且也很勇敢,不怕黑黑的山洞能很快的就找到自己的家了!(简单的个别点评表扬)
四、活动结束:
品尝水果树妈妈啊觉得我们宝宝很聪明,她为了感谢你们把果宝宝都安全的送到家准备送给你们一样礼物.眼睛闭起来(老师在每人面前放一水果)
活动反思：
一、科学的亲子关系是幼儿交往能力提高的前提
二、通过亲子活动形成幼儿乐意与人交往的态度
三、通过亲子活动，学习与人分享
四、通过亲子活动培养幼儿的合作行为
街头篮球pg堆什么能力2021
街头篮球pg能力推荐：
远距离上篮作为PG的第二进攻手段是非常重要的，如果你是超特角色的话，可以选装或者不装，因为超特角色远距离上篮的特殊动作本身就很好用，增加其他动作在我看来有点画蛇添足。而作为一个普通PG我选择了全部装配，滑行上篮与空中得分可以互相调位，配合WA、DQ\DE技能，可以给对手造成很大的困扰。
当然，也得必须掌握好时机，不能胡乱上篮，因而被对手看破打反击得不偿失，所以要多注意场上的形势与队友之间的配合才是关键。
在远距离上篮的过程中会有一定概率触发远距离扣篮，普通PG的初始远扣篮是非常脆弱的，非常容易被冒，所以我建议使用DE\DQ技能将其过滤掉，在极限与钟摆里我选择了钟摆，因为极限也特别容易被冒，钟摆对于普通PG来说是个比较不错的选择，超特PG我建议不装远扣动作。
在中投的选择上我装配了背身抛射，这个技能堪称神技，因为本身PG中投作用并不大，当比赛非常焦灼的时候，你的队友被卡得死死的，时间读秒万不得已需要你来出手处理时，这个动作非常容易迷惑对手，暂时可以化解因时间转换球权的危机，不到最后一刻不要放弃。
至于三分动作我没有装配，因为我觉得初始三分动作和超特的初始特殊动作是最舒服的，增加动作反而会打乱你的投篮节奏，作为PG投篮节奏是相当重要的，这决定了比赛关键时刻的致命一击，打乱节奏会使你的三分非常容易打铁，反而得不偿失。
最重要的花式运球来了，新版本中PG的花式运球动作不像老版本那样装个背2或者背2加背后运球就可以无限循环了。新版本将循环数增加到了4种，这样的话会多加两种A人技能，为此我做出的两套方案：
方案一：背2和背身运球分别放在第一格和第二格，第三格与第四格分别为换手2和背3（背3与换手2可以对调），这也是最普遍的平民装配，换手2可以配合队友的挡拆造成对手的错位防守，如果对手补位防守失误还可以出手三分。
当然这一切还得需要队友之间天衣无缝的配合。背3技能非常快，如果你运用成熟的话在三分线内直接跳到线外给与对手造成非常大的威胁。即便这个技能使用不那么熟练，迅速脱离对手死防也是非常不错的选择。
方案二：将换手2更替为自由式过人（与背3可以相互对调），如果你觉得换手2动作很慢或者与队友之间的配合没有那么默契，我建议更替为自由式过人，这样也会使自己的单A增加更多的多变性，给与对手造成一定性的迷惑，但是这个技能有一定概率会被卡掉，所以也要谨慎使用。
我的建议是PG尽可能的少A，无脑A更不可取，但是该A的球一定得A,，尤其是那种牵制成功造成内线单防你的时候，没有A倒对手马上传给你的内线队友造成错位进攻，成功率也是相当可观的。
PG技能选择推荐：
PG技能推荐：滚地翻，滑铲，棒球传，欧洲步和飘逸投篮二选一。后撤漂移看个人喜好，欧洲步就别带了。
PG涂鸦：绿色截球，没得商量，红色抗干扰，蓝色抢断或运球。
前期对于小R玩家，全弄成三四级的涂鸦就行了，五级的回头慢慢整吧，PG的传球属性挺高的，效果没有控球和抢断来的明显，其他的位置带精准传球，PG不用带。
PG三分不是特别准，抗干扰能稍缓一下，不要不投三分，带啥都行，至于蓝色，很多人喜欢带抢断，抢断是不错，但要看你们的队伍配置，以及对方配置，不要瞎按抢断。
关于棒球 弱弱地问几个问题，返垒是什么情况下发生的？还有，什么叫“传杀”？如果跑者从一垒跑到二垒的过
1.返垒：在垒上的跑者，因为打者打出高飞球被接杀，必须先返回原来自己的垒包后，才可进垒。
2.传杀：打者打出滚地球后，必须一垒跑，只要防守方接到滚地球后比打者先传到一垒，即为传杀。
3.跑者在一垒，打者打出滚地球后，跑者必须往二垒跑，所以求只要传到二垒，跑者就出局。
谁知道美国 football 的游戏规则?
点球:
禁区内防守方犯规，进攻方罚点球或间接任意球。基本上，禁区内手球、铲人、推人等稍微严重的都发点球，只有像门将拖延时间之类的发间接任意球。
任意球:
任意球的种类任意球分为直接任意球和间接任意球两种。
无论是直接任意球还是间接任意球，踢球时必须将球放定，踢球队员在球未经其他队员触及前，不得再次触球。
直接任意球 ·如果直接任意球直接踢入对方球门，判为得分。
·如果直接任意球直接踢入本方球门，判给对方踢角球 。
间接任意号当裁判员判间接任意球时，应单臂上举过头，并保持这种姿势直到球踢出后被其他队员触及或成死球为止。
球进门只有当球进门前触及到另一名队员才可得分。
·如果间接任意球直接踢入对方球门，判为球门球； ·如果间接任意球直接踢入本方球门，判给对方踢角球。
任意球的位置在罚球区内的任意球属于守方的直接或间接任意球： ·所有对方队员距球至少9。15米(10码)； ·所有对方队员应站在罚球区外直到比赛进行； ·当球被直接踢出罚球区比赛即为进行； ·可以在球门区内任何一点踢任意球。
属于攻方的间接任意球 ·所有对方队员距球至少9。15米(10码)直到比赛进行，除非他们已站在本方球门柱之间的球门线上； ·当球被踢并移动时比赛即为进行； ·在对方球门区内踢间接任意球时，应在距犯规发生地点最近的、与球门线平行的球门区线上执行。
在罚球区外的任意球 ·所有对方队员距球至少9。15米(10码)直到比赛进行； ·当球被踢并移动时比赛即为进行； ·在犯规发生地点踢任意球。
违规/判罚当踢任意球时，对方队员比规定距离更接近于球： ·应重踢。
当守方在本方罚球区内踢任意球时，球未被直接踢出罚球区： ·应重踢。
由除守门员外的队员踢任意球如果比赛进行后，踢球队员在其他队员触球前再次触球(用手除外)： ·由对方在犯规发生地点踢间接任意球。
如果比赛进行后，踢球队员在其他队员触球前故意用手触球： ·由对方在犯规发生地点踢直接任意球； ·如果犯规发生地点在踢球队员本方罚球区内，将判罚球点球。
由守门员踢任意球如果比赛进行后，守门员在其他队员触球前再次触球(用手除外)： ·由对方在犯规发生地点踢间接任意球。
如果比赛进行后，守门员在其他队员触球前故意用手触球： ·如果犯规发生地点在守门员本方罚球区外，由对方在犯规发生地点踢直接任意球； ·如果犯规发生地点在守门员本方罚球区内，由对方在犯规发生地点踢间接任意球
越位:
1.凡进攻队员较球更接近于对方球门线者，即为处于越位位置。下列情况除外：
a.该队员在本方半场内。
b.至少有对方队员两人比该队员更接近于对方的球门线。
2.当队员踢或触及球的一瞬间，同队队员处于越位位置时，裁判员认为该队员有下列行为，则应判为越位：
a.在干扰比赛或干扰对方；
b.企图从越位位置获得利益。
3.下列情况，队员不应被判为越位：
a.队员仅仅处在越位位置；
b.队员直接接得球门球、角球或界外掷球。
4.队员被判罚越位，裁判员应判由对方队员在越位地点踢间接任意球。如果该队员在对方球门区内越位，那么这个任意球可以在越位时所在球门区内任何地点执行。
国际理事会关于越位决议:
1.判断越位，是以同队队员将球传给他的一刹那，而不是他接球时。如队员处在非越位位置，同队队员向他传球或踢出任意球时，该队员在球飞行时跑到前方也不构成越位。
2.如果进攻队员平行于对方倒数第二个防守队员或平行子对方最后两名以上（含两名）防守队员，那么该进攻队员不越位。
队:
在分组赛制中，每一个组都要选一个实力最强的队作为，这样做不仅能避免出现超级死亡之组，如巴西，阿根廷，德国，英格兰一组，使强队不置于在小组赛就大批夭折，还给了弱队更多的机会！
队，顾名思义是有生命力的队伍，也就是说他们的出线几率，小组第一的机率最大！
德比"的来历：
"德比"一词最早被用于场上。"德比"是指英国小城德比郡（Derby），那里是英国举办比赛的地方，德比郡出产的更是闻名英国界。1870年，英国的德贝伯爵（Sir.Derby）创立英国大会后，每年六月的第一个星期三在伦敦附近的Epsom举行，是英国非常有名的大赛之一，这天也被命名为DerbyDay。在比赛中，参大都来自德比郡，“德比大战”被用来形容“来自德比郡的马之间的比赛”。渐渐地，"德比"被引伸到其他体育比赛领域中，英国人把它引用到了两支同城球队之间的比赛来形容比赛的激烈，这就是德比大战！
帽子戏法"的来历
在现代足球中，一个球员在一场比赛中独中三元被称作Hat-trick，就是帽子戏法。这个说法源于19世纪70年代在英国广为流行的板球比赛。板球和美国的棒球相似，都要求投球手投掷的速度越快越好，对方击球越远越好。自有板球以来，凡进板球场观赛的球迷都严格遵守着一条规矩：一迈进球场大门便须脱帽，这意味着对球场上所有球员、裁判和观众的尊重。在这里，帽子就代表了尊重。一般说来，如果一名投球手连续投出3个好球而将对方3名球员淘汰出局，是件相当神奇的事。板球俱乐部碰到这样的情况，便授予那个投手一顶帽子，作为一种至上的荣誉象征。简言之，"帽子戏法"的本意就是板球手连续用3个球得分而获得一顶帽子鼓励，这个词19世纪70年代才出现在印刷品中的，后来就渐渐的被引入到了足球领域中，一直沿用到了现在。现在"帽子戏法"的应用范围已不限于体育领域，人们还用它来形容任何连续3次的成功。例如前英国首相撒切尔夫人，三度竞选连获成功，这史无前例的成就，美国《时代周刊》当时称之为"玛格丽特·撒切尔"的"帽子戏法"。
“乌龙球”是足球中一个很常见的说法，意思谁都知道。从语言的角度说，其来历大约是这样的：英语“own goal”(自进本方球门的球)与粤语的“乌龙”一词发音发音相近，而粤语“乌龙”有“搞错、乌里巴涂”等意思，大约在上个世纪六、七十年代，香港记者便在报道中以“乌龙”来翻译“own goal”。
“乌龙球”源于英语的“OWN GOAL”一词，意为“自进本方球门的球”，香港球迷根据这个单词的发音，将其称为“乌龙球”。“自摆乌龙”是乌龙球的成语说法，它源于广东的一个民间传说：久旱之时，人们祈求青龙降下甘露，以滋润万物，谁知，青龙未至，乌龙现身，反而给人们带来了灾难。“摆乌龙”引用到足球赛场上，指本方球员误打误撞，将球弄入自家大门，不仅不得分，反而失分，这与民间传说的主旨十分吻合。“乌龙球”的高危人群应属于后卫和门将，因为他们是距离本方球门最近的队员，当然，在防守对方定位球的时候，好心回防的前锋或中场球员也极有可能弄巧成拙。乌龙无处不在，一切皆有可能，对于悬念迭生的足球比赛，适时的乌龙球恰如增鲜的味精一样让球迷大饱眼福，然而对于不慎炮制出那道黑色轨迹的球员而言，他们极有可能为自己的一时疏忽付出惨痛的代价。
足球术语
弧线球;足球运动技术名词。指使球呈弧线运行的踢球技术。足球在运行中，由于强烈旋转，使两侧的空气发生差异而形成。由于球呈弧线形运行，故俗称“香蕉球”。踢弧线球时，脚击球的部位应偏离球的重心。常用于绕过位于传球路线中间的防守队员，或射门中迷惑门员，使之产生错误判断。罚直接任意球时，用弧线球射门已是得分的一种重要方法。
鱼跃扑球;足球技术名词。守门员的一种难度较高的接球技术。以与球同侧的一脚用力蹬地，异侧腿屈膝提摆，使身体跃出接球。接球后落地时，双手按球，用前臂的侧面先着地，团身护球，因是腾身侧面跃出，增大了接球的范围，故能接住用其他动作难以接到的球。
清道夫 ;足球比赛中承担特定防守任务的拖后中卫之别称。1966年第8届足球锦标赛，在“固守稳攻”的战术思想影响下，为了加强防守，于后卫线后面安排一个队员，其职责是只守不攻，执行单一的补位防守任务，“打清”攻到本方球门前的来球，因而得名。
自由人;足球比赛“一三三三”阵型中拖后中卫的别称。防守是无固定的看守对象，可机动灵活地补位救险，从而使其他队员，特别是3个后卫在盯人时无后顾之忧。是清道夫踢法的发展，不仅要守，而且要伺机插入进攻第一线。根据职责，要求担当“自由人“的队员技术全面，战术意识强，比赛经验丰富，是组织、指挥防守的核心。
全攻全守;足球运动战术之一。一个队除守门员之外的10名队员都有进攻和防守的职责，称为“全攻全守”。根据比赛中攻与守的需要，每个队员都可到任何一个位置上发挥这一位置队员的作用。这一战术打破了阵式对队员的束缚，能充分调动和发挥队员的积极性的才能。同时，对队员在身体素质、技术、战术和意志品质、战斗作风诸方面，也提出了更高的要求。14年第10届世界足球锦标赛中，出现了这种打法，被誉为国际足球史上的第三次变革。
沉底传中;足球运动进攻战术之一。指边线进攻中，通过个人带球突破，或集体配合把球推到对方端线附近，然后长传至对方球门前的战术方法。攻方在快速推进中，常趁对方防线阵脚未稳时，用此法中间包抄以射门得分。
传中;也称“45度角传中”。足球运动进攻战术之一。当攻方有球队员在边线附近与对方球门约成45度的地区时，用过顶长传把球传向处于对方罚球区附近的同伴，供同伴用头顶球连续进攻，称为“传中”。尤其在守方队员已及时退回，且密集在球门前3040米的地区，通向对方球门的路已被封住，或攻方有身材高大、争顶球能力强的前锋队员时，运用这种打法可取得较好的效果。
交叉换位;足球运动战术术语。比赛中进攻队员为了摆脱对方的防守，在跑动中左右换位的战术配合方法。最常见的有：左侧的队员疾跑到右侧有球队员前接球，右侧队员传球后，交叉跑到左侧位置。这一战术配合改变了队员只在本位置范围内活动的踢法，使之战术更变化多端。
长传突破;足球运动进攻战术之一。运用远距离传球突破对方防线的战术方法。当代足球比赛中，多用于快速反击时。防守队员在本方球门前抢截得球，利用对方压上进攻后不及回防的时机，长传给突前的同伴，以突破对方的防线。
插上进攻;足球运动进攻战术之一。指位于第二、第三线的前卫、后卫队员，插入第一线参加进攻的战术方法。因有纵深距离，故容易摆脱对方的防守，且第二、第三线队员的插上具有较大的隐蔽性和突然性。因此，更具威胁性。后卫插入前锋线直接参加进攻是全攻全守战术的一个重要标志。
区域防守;足球运动防守战术之一。每一队员根据位置划分一定的防守区域，在划定的范围内，主要用站位的防守方法，而不紧盯人。这使进攻队传接球比较容易，且在同一区域内出现两个以上进攻队员时，防守就感困难。这一防守战术比较被动，已不能适应足球运动发展的需要，现已很少用。
补位 ;足球运动战术术语。比赛中集体防守的一种配合方法。指防守中本队一个队员被对手突破时，另一队员前去封堵。两人补位是集体防守配合的基础。防守队员相互间保持适当的距离和角度，是进行及时补位的前提。过去主要指卫线队员防守时的配合。当代足球用全攻全守战术，补位的内容也有了相应的发展。担任锋与卫的队员之间在一次进攻中相互位置交换，也成为补位的重要内容之一，从而对补位队员的技术战术意识提出了更高的要求。
密集防守;防守战术之一。球门前的30米区域常被称为“危险地带”。比赛中，双方为了稳固防
守，往往组织相当多的人把守这一区域，形成密集状态，以加强保护，减少空隙，阻住对方的突
破，称为密集防守战术。
造越位:是一种防守战术。根据规则：进攻队员在接球时，如与对方端线之间防守队不足2人时则
为越位。防守队员利用这一规定，在对方传球中，另一队员将触及球的瞬间，突然向前一跑，造
成对方接球队员与本方端线之间有一个防守队员的局面，使对方越位犯规。
反越位战术 ;这是针对对方“造越位”战术而取的一种进攻战术。当进攻队员觉察到防守者用
制造越位的战术破坏本方的进攻时，及时改变传球方向，让在后面的队员插上接球或自己直接带
球快速推进射门，从而使对方退防不及。
篱笆战术 ;也称人墙战术。在自己门前危险区域内，当对方罚任意球时，几个防守队员并排成
“人篱笆”，以帮助守门员封住对方射门的部分角度。
撞墙式 ;比赛中进攻时的一种过人战术，即形成两人过一人局面时，二人一传一切，接球再传者
一次出球，使传球者传来的球像撞在墙上一样，从而加快过人速度，故名。
越位 :越位规则是在1874年的足球规则中正式规定的。不过，那时的越位规则跟现在的越位规则有很大的不同.当时规定：攻方队员攻到前场，前面守方队员如果只有两个人（包括守门员）时，那么这个进攻队员就算越位了。19世纪70年代初，足球运动开始在西方等国盛行起来，那时，普遍重视进攻，而不大注意防守。这从当时一些国家常用的比赛阵形（1217，1226）就可以看得清清楚楚，放在前面的锋线队员竟多达六七个。攻方攻到前场，就像决堤的洪水一样，势不可挡。守方一抢到球，也往往容易偷袭成功。这样，由于进攻的人多，防守的人少，造成攻与守的力量极不平衡，严惩地影响了球技和战术的发展与提高。另外，由于攻守双方缺少人数上势均力敌的对抗，比赛也就不那么激烈和精彩了。为此，一些人便在战术阵形上动脑筋，有些人则在规则上想方设法给进攻一方以适当的限制。越位规则便是在这样的背景下产生的。 现在运用的越位规则，是1925年规定的，它对足球运动技术和战术的发展，起到了很大推动作用。在某种意义上说，没有越位规定的制定，也没有足球运动的今天。 越位，顾名思义就是越过球的位置的意思。用足球规则的术语来说就是：队员较球更接近于对方端线者，即处于越位位置。换句话说，当队员踢球或顶球时，同队接球队员在对方半场内所站的位置是在球的前面，并且他与对方端线之间，只有对方一个队员时，就是越位了。 如果同队队员回传球或平行传球时（即球与接球人平行，距对方端线相等），接线人不算越位，因为他并未在球前面，仅与球平行。 判罚越位的关键，不是在队员接球时而是在同队队员传球时即同队队员踢球或顶球的一刹那。当传球时，接球队员如果不处在越位位置，而是在踢出的球在空中或在接球时跑到越位位置，然后又跑回非越位位置接球，则应判罚越位。 在对方队员踢球时，同队队员停球或带球时，无论哪方的队员，无论在何位置，均无越位可言。因为判定越位是指同队队员传球时的一刹那，这是判定越位的主旨和关键所在。 如果守方队员故意退出场场外造成攻方队员越位属不正当的行为，裁判员不但不判攻队队员越位，反而应在成死球时给守方队员予以警告。 国际足联最新规则规定：队员所站的位置与对方最后一个防守队员平行（守门员除外），不算越位。 下列情况不能算越位： 队员在本方半场以内者。 对方有两个较其更近于对方端线者。 最后触球或踢球为对方队员者。 直接接到球门球、角球、界外掷入的球及裁判员所抛出的球。 队员如处于越位的位置，如果裁判员认为该队员没有影响比赛，没有阻碍对方的活动，或没有从所处的越位位置获得有利条件，不应判罚。 如果裁判员已判断某队员越位，但在裁判员鸣哨停止比赛以前，守方队员企图抢截而接触了球，这个球又被越位队员所控制，则应判罚该队员为越位。这个问题在前面已经讲过，因为最后触球为对方队员。 如果裁判已鸣哨判定队员越位后，守方队员由于抢截而接触了球，这个球又被越位队员所控制，则仍应判罚该队员为越位，因为当同队队员传球时，裁判员已鸣哨并判定该队员为越位。就是说该队员已经犯规，也是我们常说的犯规在先了。 规则规定：最后触球或踢球为对方队员者，不算越位。 这一规定系指队员虽然处越位地位，但触球或踢球给他的不是同队队员而是对方队员。 队员进攻时，由于冲力关系使身体越过了球门线（跑入网内），裁判员应看该队员是否影响了守门员来决定是否判罚越位。 观众在看台上欣赏比赛，因为角度的关系，往往认为某队员已越位了，实际上并没有越位。只有巡边员的位置才能正确判断队员是否越位。 越位是足球规则中很重要的一条规则，也是较复杂的规则。从定义来讲一般球迷基本上都能理解它的精神实质。但是，足球比赛的形势错综复杂千变万化，场上队员不断地跑动，像有矛就有盾一样，有了造越位战术，也有反越位战术。 越位的情况是多种多样的，越位是攻方的大“忌”，一个个极有威胁的攻势常常丧失在“越位”身上。守方也常用造越位战术瓦解对方强大的攻势，不费什么力气便可将球“抢”到而由本方踢间接任意球。
还有:
人墙 入球 门球 下底 三线 反攻 反弹 反击 开场 开球 长传 长球 手球
切入 犯规 打门 打飞 打法 头球 发球 出界 出击 出场 叩关 扑球 扑救
失球 对攻 主罚 包抄 布阵 防线 防守 夹击 过人 吊球 吊门 吊射 托球
传球 传中 扫射 后传 后防 后腰 后磕 后撤 争顶 死球 回传 回防 回撤
冲顶 冲吊 阵型 阵容 阵式 协防 压上 角球 助攻 冷射 远角 盯人 盯防
近角 近射 补时 补射 补位 低球 低射 阻挡 攻门 攻势 进球 进攻 抛球
劲射 抢点 抢球 抢断 坠球 走位 快球 扳平 围攻 妙传 判罚 运球 空门
空当 金球 直传 侧扑 抽射 变阵 易边 易帅 拦截 拖后 顶球 拨球 挂靴
挂网 挂鞭 点球 点射 怒射 挑射 挑球 挑边 挡传 带球 穿插 前腰 前插
拼抢 垫射 突破 突入 突前 倒勾 倒磕 倒球 倒脚 射门 射失 射偏 射高
换人 配合 高球 捅球 捅射 破门 破网 紧逼 站位 起脚 铲球 铲传 铲射
脚法 脱手 脱节 斜传 斜射 接球 推射 推球 盘带 偷袭 得球 猛攻 渗透
粘球 排阵 断球 停球 越位 替补 短传 短球 锋线 黑哨 跑位 跑动 逼防
逼平 逼抢 错判 解围 截球 漏球 踢球 踢飞 横传 颠球 警告 踢墙式
一对一 一球制 二过一 二打二 十二码 十指关 上三路 下三路 人盯人
大禁区 小禁区 小角度 小配合 三打三 三前锋 三四五 三二五 三六一
反越位 反弹球 无球人 开大脚 开角球 开球点 手抛球 五三二 五四一
乌龙球 双后腰 双前锋 中长传 四三三 四四二 四五一 头顶球 发角球
世纪球 世纪波 左侧扑 右侧扑 边线球 打凌空 打远角 打配合 打反击
打近角 打边角 打死角 打替补 出禁区 对攻战 任意球 地滚球 负球数
吊空门 吊身后 吊高球 延长期 争头球 传接球 传中球 多球制 过顶球
抢截球 抢高点 抛踢球 进球数 角度刁 折返跑 低平球 弧线球 直线球
定位球 净胜球 空中球 单刀球 香蕉球 界外球 总进球 罚点球 罚下场
拼中场 点球战 保级战 穿人墙 造越位 拳击球 倒勾球 破坏球 高吊球
凌空球 射空门 被盯死 动作 控制球 球门球 斜传球 排人墙 搭人墙
一三三三 一记抽射 一记长传 一脚定音 一脚挡传 一停一射 一拨一停
一拨一踩 一射一挡 十二码球 人球分过 三角短传 飞起一脚 飞身铲射
下底传中 大脚开出 大脚解围 门前混战 门前抢点 门前争顶 久攻不下
中间进攻 中路进攻 中断比赛 中场换人 中圈开球 中间突破 中路包抄
中场失控 长传冲吊 长传突破 长传配合 长传急攻 手球犯规 无球跑动
区域防守 扑脚下球 扑球脱手 出示黄牌 出示红牌 出场阵容 打延长期
打破坏球 打控制球 打吊结合 传中 远射 防守 头球摆渡
头球攻门 头槌建功 头球解围 对位盯人 边线进攻 犯规战术 由攻转守
发球违例 四一二三 红牌罚出 防守足球 防守打法 防守反击 防守犯规
合理冲撞 场上尺度 后防失误 后防空虚 后卫漏人 后场长传 有利原则
全攻全守 全线压上 全场盯人 全场紧逼 过人配合 过人技术 过顶长传
冲入禁区 交叉换位 交叉淘汰 自入家门 自摆乌龙 传球失误 传切配合
地面进攻 快速插上 快速运球 快速反击 走位飘忽 角球战术 沉底传中
抢点射门 抢先起脚 应声入网 攻守转换 攻守平衡 攻防节奏 盯人战术
盯人不紧 盯人防守 严重犯规 阻挡犯规 远程炮弹 远射破门 连续射门
补位及时 两翼齐飞 冷射破门 判罚尺度 间接红牌 英式打法 拆线防守
单手掷球 单拳托出 抬脚过高 空中摆渡 空中争顶 鱼跃冲顶 鱼跃救球
鱼跃扑球 拉人犯规 抽击射门 放弃中场 底线突破 直接红牌 贴身紧逼
贴身防守 贴身盯防 带球过人 带球撞人 带球突破 南美打法 美式打法
临场发挥 临门一脚 战术脚球 战术犯规 首发阵容 故意犯规 故意拉人
故意手球 点球大战 点球决胜 保级大战 保平争胜 穿插跑位 穿射人墙
背后铲球 狮子摇头 突入禁区 突然起脚 面对空门 紧逼盯人 造成死球
凌空射门 凌空一顶 凌空抽射 凌空吊射 凌空挑射 凌空勾射 凌空一脚
胸部停球 射门意识 射门机器 射门时机 射门欲望 射门动作 倒地铲射
倒地扫射 倒勾射门 倒挂金钩 配合失误 配合过人 积分领先 积分垫底
起脚破门 破门得分 斜线防守 斜线传中 斜传冲吊 控制中场 控球技术
控制落点 盘带过多 掷界外球 掷边线球 黄牌警告 黄金入球 推人犯规
脚法细腻 密集防守 混合防守 越位在先 越位战术 越位陷井 插上进攻
最早进球 最佳入球 帽子戏法 链式防守 短传配合 短传渗透 禁区混战
禁区犯规 跟进包抄 稳守反击 横向带球 操刀主罚 篱笆战术 落点变化大
一脚定乾坤 一对一盯人 十二分钟跑 门前冲击波 大领先 反越位战术
中场发动机 中场任意球 见高不见远 传球不到位 传对方身后 传第二空位
守门员犯规 守门员出击 任意球战术 后场任意球 压迫式打法 间接任意球
足球是圆的 定位球战术 直接任意球 点球决胜负 突然死亡法 前场任意球
造越位战术 破密集防守 球门球战术 混凝土防线 脚下功夫好 得势不得分
八分之一决赛 四分之一决赛 平行线裁判法 对角线裁判法 全攻全守战术
制造越位战术 胜一场得三分 禁区内任意球 踢墙式二过一 十六分之一决赛
让球过不让人过 回传反场二过一 交叉掩护二过一 守门员四步违例
直传斜插二过一 斜传直插二过一
足球名词
门将 门楣 门神 门柱 中场 中线 中圈 中路 中锋 中卫 队员 队医
比赛 分组 内援 外援 立柱 边线 边锋 边裁 边网 边路 甲A 甲B 主队
主场 主帅 主裁 左路 左翼 右路 右翼 帅印 后场 后卫 红牌 决赛 网内
网窝 网底 场地 角旗 足球 足协 足联 足坛 评球 补赛 底线 转会 终场
降级 降组 弧顶 金靴 国门 国脚 保级 保组 客队 客场 前场 前锋 前卫
看台 界内 界外 洋将 洋帅 积分 弱队 预赛 球门 球网 球证 球员 球王
球迷 黄牌 拉练 教头 教鞭 续战 停赛 猜先 裁判 联赛 集训 强队 禁区
端线 赛程 赛季 赛区 赛点 横梁
乙级队 上半节 上半时 下半节 下半时 下半场 中后场 中前场
友谊赛 加时赛 主裁判 甲级队 丙级队 世界杯 左边锋 左前卫 左后卫
左中卫 左边卫 右边锋 右前卫 右后卫 右中卫 右边卫 出线权 赛
对抗赛 半决赛 守门员 巡边员 亚俱杯 后半场 后卫线 角球区
足球场 足协杯 附加赛 降级队 表演赛 国家队 国奥队 罚球弧 罚球区
罚球点 冠军杯 美洲杯 前半场 总决赛 洋教头 俱乐部 热身赛 射手榜
高中锋 绿茵场 清道夫 教练员 教练组 球门线 球门区 替补席 联盟杯
禁区线 禁区角 邀请赛
女子足球 小世界杯 上帝之手 中场球员 中场休息
主客场制 主力后卫 正选门将 外籍球员 头号射手 优胜者杯 自由中卫
将 伤停补时 后场球员 死亡之组 执行教练 防守前卫 足球先生
足球博士 足球专家 男子足球 远程射手 助理裁判 体能测试 英式足球
国际足联 拖后中卫 突前后卫 前场球员 美式足球 射门能手 射门集锦
俱乐部队 高大中锋 铁杆球迷 第一动动 第一落点 第二落点 第一门将
第二门将 职业联赛 职业球队 职业球员 最佳射手 最佳裁判 替补球员
替补门将 禁区前沿
最佳守门员 黑衣执法官 门前得分手 中场组织者 分组循环赛 主要得分手
正选守门员 任意球专家 足球俱乐部 国家级裁判 国际级级裁 第一守门员
第二守门员 替补守门员
足球术语
补位 :足球运动战术术语。比赛中集体防守的一种配合方法。指防守中本队一个队员被对手突破时，另一队员前去封堵。两人补位是集体防守配合的基础。防守队员相互间保持适当的距离和角度，是进行及时补位的前提。过去主要指卫线队员防守时的配合。当代足球用全攻全守战术，补位的内容也有了相应的发展。担任锋与卫的队员之间在一次进攻中相互位置交换，也成为补位的重要内容之一，从而对补位队员的技术战术意识提出了更高的要求。
插上进攻 :足球运动进攻战术之一。指位于第二、第三线的前卫、后卫队员，插入第一线参加进攻的战术方法。因有纵深距离，故容易摆脱对方的防守，且第二、第三线队员的插上具有较大的隐蔽性和突然性。因此，更具威胁性。后卫插入前锋线直接参加进攻是全攻全守战术的一个重要标志。
长传?/ca>
体育特长生都包括什么项目？
体育特长生测试项目：
田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球8个项目。
⑴、足球：正脚背颠球、20米运球过杆射门、定位球踢准。
⑵、篮球：助跑摸高、一分钟投篮、往返运球投篮。
⑶、排球：助跑摸高(每考生必考)，发球、正面双手垫球、正面双手传球、正面扣球四项内容随机抽取两项。
⑷、乒乓球：左推右攻、正手扣杀或拉弧圈。
⑸、武术：左右正踢腿、腾空飞脚、套路(拳术或器械任选一套)。
(6)、体操：
男生：倒立架上手倒立、侧手翻、单杠(1.60米)：慢翻上成支撑--单腿经侧摆越成骑撑--骑撑前回环--骑撑转体180°成支撑--后摆挺身下。
女生：头手倒立屈伸髋、侧手翻、单杠(1.50米)：单脚蹬地摆腿翻上成支撑--单腿经侧摆越成骑撑--骑撑转体180°成支撑--支撑后摆下。
（7）、田径包括100米、200米、400米、800米、1500米、女3000米、男5000米、女5000米竞走、男10000米竞走、女100米栏、男110米栏、400米栏、跳高、跳远、跳远、男撑杆跳高、铅球（男7260克、女4000克）、
标枪（男800克、女600克）、铁饼（男2000克、女1000克）19个小项。游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9个小项。
（9）、羽毛球
扩展资料：
报考艺体特长生的条件
1.报考初中艺体特长生的学生必须是应届小学毕业生，且具有中心城区户籍（或是已在中心城区就读的符合条件的进城务工人员随迁子女）。=
2.报考艺术特长生必须具有某项艺术专长且达到一定水平，在就读初中、小学或教育行政部门批准举办的艺术比赛活动中取得一定成绩，艺术考级不得作为报考条件。=
3.考生所持的艺术、体育证书专业项目须与报考学校的专业项目相同。报考高中艺体特长生的必须具备初中阶段的相应证书；报考初中艺体特长生的必须具备小学阶段的相应证书。
2018年成都市招收初、高中艺体特长生政策解答-人民网
