1.乡镇基层文化建设调研报告
2.一座城市，一群追光人
3.调研报告格式是怎样的？
乡镇基层文化建设调研报告
乡镇基层文化建设调研报告（精选3篇）
随着社会一步步向前发展，报告使用的次数愈发增长，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是我为大家整理的乡镇基层文化建设调研报告，欢迎大家分享。
乡镇基层文化建设调研报告1
一、基层文化建设现状
(一)基层基础文化设施建设实现新的突破。 总投资500万元的12个乡镇综合文化站全部竣工，实现了我县乡镇综合文化站全覆盖。建起了砚城镇李家口村、前所乡右所村、南坪村、孙家坪乡阳坡村等30多个文化大院、文体广场。实现了以篮球场为主的农村体育场地、农家书屋、农村文化活动室等新的“全覆盖”。文化信息共享工程县级支中心投入使用，县图书馆向全社会免费开放。
(二)文化体育事业日新月异。 积极开展文化三下乡活动，实施“2131”**惠民工程，举办广场文化活动、歌咏比赛、文艺晚会，开展多形式的体育活动，成立了乒乓球协会、羽毛球协会、网球协会、太极拳协会等体育社团组织，广大群众文化体育活动蓬勃开展。
(三)文化强县和全民健身工作有序开展。 随着文化消费需求日益扩大，文化产业快速发展，我县文化企业开始涌现，从业人员不断增加，动物标本制作、根雕、手工地毯逐渐形成规模，八大角秧歌、黑肉烩菜等非物质文化遗产走出XX。积极实施“十大文化工程”，不断满足群众的体育健身需求，体育场地数量大幅增加，健身组织不断壮大，文化产业发展和全民健身工作有序开展。
(四)重点工程建设稳步推进。 农家书屋、村级文化活动场所、农民体育健身设施等新的“五个全覆盖”工程圆满完成，文化体制改革平稳推进，南庄窝古塔等珍贵文物得到有效保护，广播电视村村通工程进展顺利。
二、存在困难
一是文化馆职工年龄偏大，文化专业素质偏低，艺术人才青黄不接。
二是文化队伍缺乏指导，疏于培训。乡镇综合文化站急需配备专职辅导员，发展农村文化事业。
三是群众文化团体发展面临较大困难，开展活动难度大，缺乏激励机制和扶持，发展后劲不足。
四是乡镇综合文化站、农家书屋、农村文化活动室等文化场所的使用率不高，有的成为摆设。还有些体育健身场地成为农民的打谷场。
五是农村基层文化消费意识不强，在文化方面消费比例低，不愿花钱购买报刊书籍和用于其他文化上，认为能够吃饱穿暖就行，重物质消费轻精神消费，给农村文化建设带来一定难度。
三、对策措施
(一)加强对农村文化工作的领导
党委、和有关部门要提高认识，明确目标，加强领导，加大管理和指导力度，将发展经济和文化建设有机统一，将文化事业发展纳入农村经济社会发展总体规划，纳入党委和工作的重要议事日程，纳入财政支出预算，纳入工作业绩考核，促进公共文化事业发展，推进我县基层文化建设。
(二)完善基层文化基础设施建设
文化基础设施建设是发展文化事业的关键，是群众参与文化活动的物质载体，其建设水平决定着群众的参与程度。要取“向上争、本县投、民间吸”等多渠道筹措资金，形成国家、集体和个人共办文化的新格局，实行文化建设社会化，文化服务有偿化。在向上级争取投入的基础上，县财政每年用一定比例的资金用于公共文化基础设施设备建设和文体活动补助。同时，动员社会力量投资农村文化事业，形成产业，实行有偿服务。
(三)建立健全文化队伍管理体制
文化队伍建设是发展基层文化事业的根本，是文化软件建设的主体，其素质高低决定着群众文化生活的繁荣程度，同时也影响着群众的文化取向。在逐步加强硬件建设的基础上，必须加强文化队伍建设。一是要按编职数配齐配强乡镇综合文化站专职辅导员，明确村文化室兼职人员，并考虑适当工作报酬。二是积极培育自发性的群众文化团体，提高他们的组织能力和业务水平，并对民间文化团体加强引导，加强管理，鼓励和支持其开展文化活动，力所能及地帮助他们解决困难和问题。三是加强对我县文化产业的扶持力度，将真正具备各类文化素质的人才充实到文化队伍，提高文化工作质量。
(四)丰富群众文化生活载体
一是要继续搞好送戏、送**、送科技知识下乡活动。二是要适时组织开展球类、棋类、牌类等比赛活动和戏曲歌舞等表演活动。三是鼓励支持开展民间文化活动，使群众广泛参与丰富多彩的文体节目。四是加强对民间歌舞、民风民俗等非物质文化的发掘、保护和利用，使其在农村文化建设中发挥积极作用。五是切实把乡镇综合文化站、文化大院、农家书屋、农村文化活动室充分利用起来，发挥作用。
(五)改变群众文化消费观念
精神生活是人类生活的重要组成部分，随着经济的发展，物质生活的改善，文化生活也应随之提高。但部分群众知识浅薄，观念落后，对文化生活没有认识，没有追求，没有参与，没有投入。要开展多种形式的文化宣传活动和活动，加强引导，使广大群众从中得乐，从中受益，认识到怎样生活才是美好、丰富、幸福的人生，激发他们的热情，使他们逐步改变传统消费观念，在条件允许的情况下，购买书刊和其它文化用品，参与文体活动，以构建一个参与、受益的大文化社会。
乡镇基层文化建设调研报告2人民大众既是文化的拥有者，也是文化的建设者，更是文化成果的最终享有者。基层文化建设是文化建设的基础，是切实保障人民群众基本文化权益，满足群众日益增长的文化需求的主要途径。通过对盂县基层文化建设和文化需求的调研，深深感到基层文化建设是任重道远且十分艰巨的工作。
一、 盂县 农村基层文化建设的基本现状
近年来，我县把加强基层文化建设有了长足发展。确立了“以建设忠义文化为统领，建造一批文化设施，打造广场文化、节会文化几个亮点，统筹县、集镇、乡、村四级文化网络，构建盂县文化、社区文化、企业文化、校园文化、村落文化五个平台，真正让乐起来。加大了对文化事业的扶持力度营造了前所未有的良好环境。同时从文化建设的软环境看，近年来每年评选文明廉洁家庭标兵户10，学习才艺型家庭标兵户10户、好婆媳10对、好夫妻10对、好妯娌10对、好邻里10对。全县创建44个星级文化活动室、历年来表彰诚信经营户350个为全县的群众性精神文明活动书写了浓墨重彩的一笔。大大提升了盂县人民的整体素质。目前，盂县文化馆、剧院、图书馆、新华书店等设施向立体式多样化转变。新建了文化广场、文化公园等活动场所。农村大部分中心村都已建有各类活动室、阅览室及黑板报、宣传窗等设施。全县已形成了较为系统的城乡一体的县、乡、村文化阵地。
农村基层文化建设存在的问题及原因
通过走访和问卷发现，存在的问题主要表现为以下几个方面：
文化建设设施总量不小而实用量不足民间文艺队伍庞大而文化工作专业人才欠缺。目前全县农村文体活动的设施总量为875个，其中包括篮球场、乒乓球室、老年活动室、室、影剧院、健身室、书画室、古戏台、阅览室、多功能厅等真正成为农民的文化活动场所的却是少数。我县绝大部分民间艺人都在相关产业的从业人员。全县14个乡镇只有14名文化员编制，同时多或少地兼干其它工作。文化员队伍总体素质偏低，专业出身的几乎没有，农村文艺后备人才相当缺乏。另外各类文艺下乡活动虽然形式优美、格调健康，但是取材于基层生活的题材不多，艺术品味虽高但贴近广大农民的实际需要不够。县图书馆藏书总量为769120册，除了一些经典的文学著作外，很多内容都已经落后过时，适合当代农民阅读的作品极少，而且一些地方还没有图书阅览室，普及程度不够，许多基层群众无书可读。
二、 强化基层文化建设的对策和建议
综合调查走访，我们认为盂县基层文化建设必须继续深入贯彻落实县委精神，全面实施“文化塑县”战略，以文化塑造精神、塑造品牌、塑造形象为抓手，着力打造“崇文、忠义、争先、包容”的“盂县精神”，推动盂县各项事业健康发展。
（一）、进一步拓宽基层文化建设的出路
加强基层文化建设，要切实改变目前基层文化建设在经费上“吃不饱、饿不死”、人员上“丢不掉、甩不脱”、事业上“放不开、搞不活”的局面，走出一条减轻实际负担、服务地方经济建设、活跃群众文化生活、促进文体事业自我发展的新路。具体讲，一是要积极规范引导基层文化中心创建工程 。二是构建适应市场经济的新机制。三是大力发展文化产业，打造忠义文化品牌。建立与社会主义市场经济体制相适应的新型的文化机制，把文化推向市场。立足当前，起好步、走好路，依法严格规范文化市场，真正使文化发展惠及人民群众。
（二）、构建覆盖全县城乡公共文化网络体系
构建全县公共文化网络服务体系总体框架。充分发挥阳泉百度优势，逐步建立县、乡（镇）、村三个级网络体系。在坚持为主导同时调动一切积极因素，鼓励和支持各种社会力量，以捐赠赞助等方式，兴办公共网络文化事业，提供公共网络文化服务，发展电子商务、电子政务、无纸化办公等等各项网络文化建设事业，以增强公共网络文化服务体系的构建能力，促进公共网络文化服务事业的发展。推动盂县规划和建设公共网络文化设施，填补图书馆、艺术馆的空白，并通过新建和改扩建的方式，实现县级网络图书馆和文化馆达到国家级标准。
（三）、加强政策引导构建良好的文化市场氛围
1、制定完善各类文化产业政策。 设立文化产业发展专项资金。主要用于项目补贴、后期赎买、奖励、贴息以及搭建促进文化产业发展的平台，如组织文化产业博览会、举办大型文化活动、优秀文化产品评奖推介等。
2、培育市场主体，优化产业结构。 充分发挥我县现有文化和工艺美术、民间工艺、文化产业制造方面的优势，培育市场主体，在具备条件的地方重点建设一批文化产品制造、演艺、休闲等产业示范基地和文化产业园区，提高文化产业的集约化水平，提高科技含量，形成具有盂县特色的文化产业群。根据我县北、西、东、南部不同的历史文化特色，扶持建设集文化、休闲、、度为一体的大型文化产业基地和文化观光园区，在藏山旅游景区打造一批旅游演艺系列节目。形成我县文化产业协调发展的新格局。
3、培育文化产品市场。 重点扶持3－5个有规模的艺术品交易市场；积极培育小型多样、具有我县特色的剪纸、编织、木刻等农村民间文化产品的交易市场，形成民间艺术品生产销售基地。逐步发展文化经纪代理、评估鉴定、技术交易、推介咨询、担保拍卖等各种类型的文化中介服务机构，加强各类文化行业组织自身建设，发挥其推荐、联系、协调的桥梁作用，创新、健全市场运行机制。
4、精心组织各类文化活动，塑造忠义文化品牌，推出盂县精神。 举办具有影响的地域性大型文化节庆活动，积极参加全国性的博览会、交易会，运用舞台艺术剧、作品等多样化的宣传手段，塑造文化品牌，提升地域形象。全方位展示根祖文化、晋商文化、佛教文化、民俗文化等盂县特色文化，在塑造有影响的文化品牌的同时，为艺术品交易搭建展示、营销平台。
（ 四）、根据目前我县文化建设现状，提出以下具体建议：
1、盂县历史悠久，传统文化积淀异常深厚，非物质文化遗产品类繁多。 建议按照申报国家级物质文化遗产代表作的条件，结合我县实际情况，制定相关条例，规范我县文化遗产保护工作；建立文化精品生产机制，确定全县重点专业艺术院团名录，出台精品奖励办法，举办艺术节。建议盂县要确定重点专业艺术名录。制定《盂县文化艺术精品奖励实施办法》，把艺术创作经费和文化活动经费列入年度财政预算，保证艺术生产和文化活动稳定的经费来源渠道，为繁荣创作和组织引导文化活动，提供必要的资金保证；对在全国或国际上产生一定影响的文化精品给予重奖，对宣传盂县和树立盂县良好形象。同时要创新艺术节投资模式，引入多元化的投资，将各种要素集中于营造环境，提高艺术节的品牌价值上，形成良性循环的.投入产出机制，使艺术节永远充满生机与活力。
2、建议制定盂县文化产业发展规划，使盂县文化产业的发展方向更为明确、方法更为科学、效果更为明显的基础。 鉴于我县文化分散、涉及管理部门较多的现状，拟组成多个相关部门参加的规划编制工作机构，全面开展编制盂县文化产业规划工作。编制文化产业规划要与文化产业调查相结合，为文化产业发展摸清家底，为筛选文化产业项目提供依据。各部门应立足不同的文化和经济基础，找准发展的切入点，为建立支柱型文化产业，丰富文化产品，完善文化产业门类结构打好基础。
3、继续加强文化软实力建设，建议设立荣誉制度表彰有杰出贡献的文化工作者。 充分体现了党中央对文化工作的高度重视和对文化工作者的深切关怀，设立盂县文化人才奖励制度，表彰有杰出贡献的文化工作者，是在文化战线贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针的具体体现。积极推进公民文化建设，相关部门要定期评选道德模范、见义勇为、诚信经营等凸显忠义文化为主体的先进个人和集体，逐步构建道德文化、诚信文化、法治文化、选举文化、机关文化、企业文化、社区文化、校园文化、网络文化、节会文化等全方位宽领域多渠道的文化建设格局。
从盂县文化建设的整体看，基层文化建设相对薄弱。为了满足群众日益增长的文化需求，活跃百姓文化生活，使群众的精神面貌昂扬向上，使群众的民族凝聚力、创造力、发展活力得到实质性提升，真正做到以人为本，服务于民，把精力放在管理上，投资落在群众中，是从办文化、送文化逐步转型为管文化、发展文化建设的种种积极探索。
乡镇基层文化建设调研报告3在对南溪等村公共文化设施建设及运行现状“解剖麻雀”过程中，我围绕基层公共文化服务体系建设满足谁的需求、满足什么样的需求、如何来满足这些需求等方面，作了比较系统的思考和梳理，有了一些初步的想法。
总体来说，一是要重点加强也要统筹推进，既要尽快做长短板、补齐欠账，又要搞好总体设计、坚持协同推进，实现利用和惠民成效的最大化；二是要持续实施也要创新发展，把文化惠民工程的“接力”建设和创新发展统一起来，努力实现农村公共文化设施的“从无到有”和“从有到优”；三是要全域覆盖也要中心集聚，在全覆盖、保基本的基础上，克服设施建设条块分割弊端，加大跨部门资金、项目整合力度，将文化重点向人口相对密集的中心村集中，加快培育形成若干小的区域性综合文化活动中心；四是要长“送”文化也要深“种”文化，一手抓“送”，一手抓“种”，兴民间艺术、育乡土人才；五是要加大投入也要改进服务，在坚持以公共财政为主渠道加大投入的同时，进一步创新公共文化产品和服务供给模式，多开展流动、网点、，不断提高农村基层公共文化的保障能力和服务水平。
具体来讲，我们有五条改进措施和建议：
（一）着力在中心村整合打造“农民文化乐园”。 就是构建满足学教礼仪、文体活动、乡风展示、议事聚会等多种需求的综合性文化活动中心，使之成为农村基层公共文化服务体系的基本平台、思想道德科学文化建设的主要阵地、新时期广大农民群众的精神家园。将结合全省开展的美好乡村建设，以改扩建为主、新建为辅，以设施建设为基础、内容建设为核心，充分利用好现有的场地、设施以及闲置的学校、祠堂、厂房等，对中心村已有、在建、将建的村文化活动室、文化信息共享工程、农家书屋等文化惠民工程以及乡村学校少年宫、留守儿童活动室、农民体育健身工程等进行整合提升。目前已在六安等6个市选择20个不同类型的中心村进行试点，明年起逐步在全省中心村展开。
（二）相应提高农村文化建设专项补助标准。 去年底安徽将国家有关经费与省、市、县配套经费合并起来，每个行政村每年安排1万元农村文化活动和设施运转专项补助。下一步应根据实际需要有所增加并用活用好。一是将每村2400元的文艺演出补贴增加到4800元，以适应目前一场演出40005000元的成本。以县购买服务的形式，按群众意愿统一购文艺演出送到行政村，让群众一年能够在家门口观看一场正规文艺演出。有条件的地方还要争取让群众一年看上两场。二是将补助农家书屋的2000元资金增加到3000元，其中1000元由村里给书屋订报纸，2000元由县图书馆根据农民意愿集中购图书和期刊。建立“县总馆+乡镇分馆+村服务点”服务体系，县图书馆通过乡镇综合文化站，每半年对农家书屋图书和期刊进行一次更新，使每个农家书屋拥有基本藏书1500册、流动图书300册，报纸10种、流动期刊50种。三是将农村**放映每村2400元增加到3000元（即每场增加50元），从而保证租片质量，多放映一些群众喜欢看的影片。
（三）深入推进广播电视村村通工程。 适应“三网融合”和公共文化服务数字化、信息化趋势，尽可能扩大县乡村有线联网覆盖，并积极探索多种工程技术路径，解决非有线电视用户收看本地节目难问题。引导地方频道针对受众特点安排播出内容，多办诸如农技服务、地方戏曲、群众性文化活动等农民爱看的节目。取在乡镇设立维修点、预置备用设备等措施，方便群众及时维修、更换损坏的直播卫星设备。在条件成熟时可考虑免收农村或贫困地区有线电视收视费，将其作为“村村通”工程的后续项目列入民生工程，进一步巩固扩大电视作为主流媒体的主导权和影响力。
（四）大力加强人才队伍建设。 在配齐配强、专职专用乡村两级宣传文化工作人员的基础上，建议参照教育按学生数、卫生按服务人口数核编的做法，科学核定基层文化工作人员编制。逐步提高基层文化工作者待遇，对行政村配备的专（兼）职宣传文化干事，工资待遇参照村“两委”干部标准；对服务时间长、成绩突出的乡镇综合文化站长，比照财政所长、计生办主任等享受副科级待遇。加快提升队伍业务素质，分类型、分批次对基层文化工作者、群众文化辅导员和农村文化能人等进行培训，争取三年轮训一遍。通过“选育用”结合，组建更多的农村文化志愿者服务队、群众文化辅导点；把志愿服务作为职称评定、考核奖励的重要依据，促进专业文艺人才踊跃为基层文化服务添砖加瓦。
（五）切实加大财力投入和绩效考评力度。 建议参照教育、科技投入的做法，明确文化建设投入在财政总支出中的比例，保证财政对文化建设投入增幅高于财政经常性收入增幅，力争“十二五”末全省人均文化事业费达到全国平均水平。对革命老区、贫困地区应减少或免除文化惠民工程县级配套资金。改进投入方式，取购买、项目补贴、定向资助、以奖代补、贴息、税收减免等政策措施，不断提高财政资金使用效益，鼓励和引导社会力量参与公共文化服务。把基层文化建设成效作为衡量一个地方发展水平和干部政绩的重要方面，提高其在科学发展考核评价体系和目标管理绩效考核指标体系中的权重，设置公共文化设施建设、城乡文化活动、文化建设投入等指标予以量化硬化，同时在宣传文化系统内也要加强对惠民工程投入绩效、使用效率等方面的考核，确保农村文化建设落到实处。
;一座城市，一群追光人
——2017浙江大学春季培训研修报告?平顶山市新华区凌云小学 刘晓惠
几天的中小学教育管理干部能力提升高级研修培训学习，匆匆结束。在杭州这座城，有一群志同道合的人，经过6天“头脑风暴”，收获颇多感悟。 白天紧锣密鼓地学习、跟岗，看到的、听到的、感受的……大脑不停地接受、不停地整合、不停地思辨、不停地存储。来自新鲜事物、新奇思维的冲击，掀起头脑的风暴，该坚守什么，该改变什么，该颠覆什么，该摈弃什么，这些问题扎堆在头脑中流转颠簸。径自思忖，惊奇地发现认识开始愈加清晰和明亮起来。
? 阅读一座城和阅读一本有历史的书一样，最终沉淀下的是这座城市的精神风貌。
无论是白天的课堂，还是夜灯笼罩下的浙江大学华家池校区，杭州，这个陌生的城市，因为几次的学习有了了解，我读出了他商业化背后浓浓的人文关怀和坚守、温润的城市风格。
?培训学习已经结束，在归程火车上的同伴交流，回到学校后的思考反刍，回忆学习过程中与讲座专家思想的融汇，意识观点的差距，教育方式方法的异同，与跟岗学校领导的思维、治校思路的碰撞，都时时触动着我这位肩负一定使命和责任的教育者的每一根神经。
? 第一部分：行程
? 本次跟岗学习的学校是杭州江南实验学校，田燕芳副校长、陈建华副校长热情地接待了我们，田燕芳副校长热情洋溢地向大家介绍了学校的情况，杭州江南学校，总建筑面积7万多平方米，绿地面积近3万平方米，配备了400余座的报告厅，400米橡胶跑道的标准田径场，有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球房等设施的室内体育馆已经完工投入使用，学校还特别配置了能满足学生早期英语、艺术、计算机教育的专门设施。 田校长还细致安排了三天的学习交流活动，从课程建设、教学管理、德育少先队、翠竹研修等方面全方位展现江南的办学理念与实践经验。据接待和带队的田校长介绍，学校“开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。目标定位在终身幸福必备素质的养成。学校已经成立的“江南少年文学院”、 “江南少年艺体学院”、 “江南少年科学院”、 “江南少年消防大队”，发展了学生各方面的兴趣和特长。 “江南踏歌行”综合实践活动，坚持每周一次师生外出溶入大自然，既开阔了眼界，学到了课堂上学不到的知识，又锻炼了学生的体魄，深得学生和家长的赞赏。 第一日：寻景江南，感受拓展课程 24日上午十点左右，在教学处沈颉主任和三位四年级江南小导游的陪同下，我们一行14人开始参观校园，每到一处景点，学校小导游们便开始有条不紊地介绍起来，“江南十景”走下来，我们很快加深了对江南的了解，对校园文化赞不绝口，同时也对小导游们的精彩讲解给予高度的评价。在食堂用完午餐后，我们还参加了我校诵读周“诗意?江南行”的启动仪式。 下午，沈颉主任首先做了拓展课程的建设介绍，从课程设置到课程开发，再到课程实施、课程评价，一步一个脚印地走过来，实属不易，江南的老师们也付出了巨大的努力。介绍完之后，五年级年级组长刘红蕾老师带领大家参观了由周志东、黄芸和蒋本先三位老师分别执教的《魔方》、《美食》和《葫芦丝》三门拓展课程。校长们兴致勃勃，纷纷深入课堂，积极与学生展开对话，并在课程结束后与老师们做了了解与交流。 第二日：踏歌月明，交流教学、德育 4月25日上午，在总务处袁坚利主任的陪同下，我们又参观了月明校园。随后，在幸福吧，教学处沈颉主任以《靶向定位 精准教学》为主题向校长们详细地介绍了小学部的教学质量跟踪与分析工作。每个学期初，以年级组为单位，各备课组长对本学科的教学质量进行细致、客观的分析，以考试结果为依据，剖析学生学习状况，找出问题，重在改进，对新学期的教学工作提出有针对性的、具体的措施。教学处则由局部到整体，结合年级实际情况，对今后的教学工作提出指导或建议性意见。接着，教学处副主任刘晓敏介绍了小学部“江南踏歌行”这一具备江南特色的综合实践活动。江南建校至今，学校的实践活动课程，走出了一条从无到有，从粗线条到特色化，从小范围的试点到整体推动的道路，逐步形成了具有江南特色的实践活动课程体系，成为学校的品牌课程。 下午，学生处刘芳主任与我们交流了小学部德育工作的开展情况。德育是学校全面实施素质教育的重要组成部分，小学部德育工作紧紧围绕学校“开放的国际视野、和谐的身心发展、幸福的人生起点”这一办学理念，以小学生行为规范养成教育为重点，遵循少年儿童身心发展和认知的规律，低段重在教育、引导，高段着力培养自主管理能力，积极开展各类主题教育活动，坚持“细节育人、活动育人”，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，提高德育实效。随后，大队辅导员谢晶老师、向峰老师分别介绍了少先队的工作。谢晶老师的“让普通的孩子不普通，让优秀的孩子更优秀”的少先队工作理念得到了大家的一致赞赏，向峰老师则从“绿领巾”值周班的角度介绍了小学部常规管理的自主管理模式。 第三日： 取经师训，共谋成长 在了解了江南学校的教育教学管理、课程开发等工作后，4月26日，我们又对对江南学校的教师发展、师资培训方面进行了深度的了解。江南特意举办了交流会，首先，由教学处副主任官晓辉带来《新手教师专业发展——翠竹研修班介绍》的有关五年内青年教师专业发展顶层设计与具体做法的讲座。官老师从问卷调查发现的问题谈起，结合江南亟需培养青年教师的现状以及青年教师自身诉求出发，顶层设计了完善的青年教师培训方案，成立了翠竹研修班这一固定的青年教师学习共同体。接下去，官晓辉老师结合一个个丰富详实的案例，就翠竹研修班的班级文化建设，培训项目安排、活动实施等方面向来访校长们进行了详细地介绍。从中不难看出官老师的悉心付出以及翠竹班对青年教师成长的重要意义。 之后，江南的另一个教师培养的载体——名师工作室登场。给我们带来报告的是江南数学名师工作室的赵丽芳导师，汇报的主题是《一群人可以走得更远》。赵老师紧紧围绕“什么是团队”，“如何建设团队”以及“在团队建设中遇到的问题”三个话题进行了详细的阐述，赵老师所带团队取得的成绩也有目共睹。 我们听了两个主题报告后，兴趣浓烈，积极参与到交流互动中，还就某些关键话题进行了充分的讨论。让我倍感赞叹的是，他们在青年教师专业发展以及教师团队建设上的做法和努力。 三天的时间很快，我们的挂职活动圆满结束，收获颇多，真的不虚此行。学校给我们带来不一样的惊喜，那些优美的校园环境、浓郁的文化氛围、现代化的办学设施和先进的教育理念将我带入了向往已久的理想的教育胜境。 第二部分：思考 一、学校到底是干什么的，学校管理者应该做些什么 河南省教育厅李金川厅长说到：最好的教育是润物细无声的事业。最好的教育就是无所作为的教育。无所作为，那是何等的境界啊！把教育做到润物细无声，把教育做到无所作为，这是领导多高的视野，多么博大的教育情怀！ 我们要反思，学校的教育到底是干什么的，到底在干些什么？学校的教育者和管理者需要干些什么，应该干些什么。杭州之行中，感谢组织方为我们安排了跟岗学习，到杭州江南学校及分校月明校区实地学习三天，使我们有幸深入学校进行了调研，接触了杭州市刚刚建校还不足6年的杭州江南小学和分校月明小学。杭州江南实验学校：学校占地124亩，114个教学班，5000多名学生，专职教师300余人。 学校，创建了“幸福江南”的校园文化，成立了“江南四院”：科学院，文学院，艺术院，体育院，在学校统一安排的基础上，开展丰富多彩的四院课程！ 杭州江南学校月明校区48亩，但布局合理，小而精致。教学区、行政区、生活区、运动区等分区合理，功能明确，各区连接流畅，起承转合，过渡自然。 在学校领导的带领下，我们参观了校园，可以说目不暇接，流连忘返。综合楼、教学楼、行政办公楼有连廊互通，与学生公寓、师生餐厅浑然一体，错落有致；建筑群色彩淡雅，仪态大方，现代化的建筑和面积不大的绿地交相辉映，富于现代气息和典雅意蕴。微波荡漾的鱼池，又给了校园无限的趣味和灵气。 江南学校124亩，大而功能具备，却也关注细节，有很多可以让人驻足的风景。楼顶的开心农场，井盖上学生的图绘，中午图书馆里，两个女孩子趴在桌前看书；一楼大厅，三五个学生在一起弹钢琴，几个学生正在下象棋。 我喜欢看学校，学校里有最真实、最生动的教育细节，不一定是课堂，不一定是领导的介绍，或许就藏在校园的某一块石头上、长椅上。 他们的办学理念和创新思维，独特的育人理念已经植入师生的精神骨髓。让学校成为：一个温暖的地方，一个获得成功体验的地方，一个独一无二的地方，一个梦想成真的地方，一个值得一生去回忆的地方……尤其是最后一句——让学校成为值得学生一生去回忆的地方，让我这位教育人思索了很久。我想：对于所有的人来说，值得我们一生去回忆的地方能有几处？把这样的理念植根学校，确定了学校办学的根本宗旨，明确了学校办学的目标和方向，为我们理清了学校到底是干什么的。 作为学校的管理者田校长要求教师在高效完成新课程任务的基础上，又依据学校的创新理念设计了自身独有的学生“江南课程”，为学生今后长足的成长奠定了坚实的基础。江南小学的办学思维和教育模式值得我们思考和探究….. 在参与田校长座谈和研讨时，田校长的两个问题让我陷入了深深的思索：马云的思维让许多的行业做出了改变，让我们的生活发生了变化。支付宝和微信的诞生和运用让我们感觉到了生活的便利和节奏的快捷，谁能预料未来是什么样的？谁能预料我们未来的服务对象又是怎样的？ 是啊，现在和将来，我们的学校到底是干什么的，作为学校的管理者应该做些什么？我们应该做出思考。 二、教育者应该教些什么，怎样教，学习者应该学什么，怎样学？ 江南学校的办学目标和方向让我看到了眼前的一丝曙光。学校要让学生来玩，来学，来创造。是啊，“玩”让学生体会到学校是收获快乐的地方，在快乐中学习才能学得高效，才能有所创造。这就再一次提醒我们，教育改革要走向课程研究。变课堂上怎么学为课程中学什么，学生想要什么，需要什么，让教学内容大于形式。这样学生才能学得快乐，学得高效。我们的教育才丰富有价值。 特别是赵丽华老师为我们做的《一群人可以走的更远》的报告，让我们深受感染：在滨江区数学团队中，有这样一群人，正在为孩子们能够在学校、在课堂中学习这种益智玩具而努力研究着。在区教研员来晓春老师的引领下，经过长达一年的沉淀，《数学游戏》丛书即将问世，其中江南数学骨干组编写的“玩转魔方”系列引起了区内数学老师的关注。赵丽华老师和一线老师们在课堂上和孩子们共同演绎了整个二阶魔方的还原过程。赵老师作为工作室的主持人，为了能够互相督促，互相鼓励，建了一个叫“一群人一起对抗惰性”的名字的名师工作学习群，每天打卡签到，共同监督制约，从背诵《论语》《新课程标准》开始，天天背诵、天天学习、天天研究，她们立足课堂，实践磨砺，边玩边学，通过开展同课异构、技能比赛等方式不断提升业务素质，有时甚至忙到凌晨2点钟她们的辛苦没有白费，汗水换来了硕果，翠竹班取得了很大成绩。如今，她们依然在共同的道路上好像搀扶着，砥砺前行。 三、教育者个人发展方向，应该如何落实 杭州培训的几天里，江南的雨经常会无端的飘起，笼着杏花绿柳，凄迷而又悱恻，给我们带入一个梦幻而缥缈的境界。为我们的思绪蒙上了一层遐想，给我们带来思维的灵感。 我们小学组的14名校长，相约一起享受杭州的共享单车，当风吹过脸庞，惬意流淌在心田，为美丽的杭州风景，为辛苦奔波的收获。 作为现在的中原名师培育对象，未来的中原名师，给自己怎样定位，定目标，如何实现个人发展和个人成长， 我想：作为教育者个人，作为未来的中原名师，我们必须有自己的思考，有自己的风格，有自己的教学主张。我们要重思考，重总结，重实践基础上的反思…...我们只有扬帆起航。正如江南学校月明校区赵丽华老师所述：教育既是一种柔软的心底触摸，让学生的心灵无处不受滋润、感动。艺术化教育就是这种使鹅卵石臻于完美的过程，是一种感悟、唤醒，更是一种载歌载舞的享受。克服自己的心理障碍，有自信，把自己过去教学过程中表现出来的优势做一个聚焦，并从中提炼自己的教学主张，研究自己，总结自己。 我想：作为教育人，我们要先学会模仿，在模仿中成熟，在成熟后超越，在超越中提炼，最后形成自己的风格。这就是成为优秀管理者的内核。作为教育者，愿我们每位伙伴都能明确个人发展方向，修炼修为，成就自身。 一条江，流淌的不只是水，还有诗意。一片林，种下的不止是树，还有美。钢筋水泥森林里整日奔波的我们，还需要一条河、一片林来复苏我们内心的感觉。
调研报告格式是怎样的？
01
调研报告格式包括标题和正文。标题一般用揭示内容中心的标题，揭示调研报告的思想意义。正文一般包括前言、主体和结尾三部分，前言就是简要地叙述为什么对这个问题进行调查，主体是调研报告的主干和核心，是引语的引申,是结论的依据，结尾是调研报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。
标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即?发文主题?加?文种?，基本格式为关于的调查报告?、?关于的调查报告?、?调查?等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《教学反思实效性研究实验调查》，提问式如《为什么要进行教学反思实效性研究》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于?发文主题?加?文种?的规范格式，如《提高教师教学反思质量教学反思实效性研究的调查报告》等。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。1、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
范例：
综合行政执法改革调研报告
为认真贯彻中央、省、州关于机构改革工作的有关部署，按照《机构改革方案》精神，根据省委办公厅省人民办公印发《关于深化市场监管等领域综合行政执法改革的实施意见》的通知文件要求，结合实际，在巩固前期改革成果的基础上，继续深化综合行政执法体制改革，与县级机构改革统筹推进、同步实施，进一步加大执法机构优化整合力度，提高执法效能。按照中央省市对综合执法体制改革的政策规定要求，我县稳妥有序地推进综合执法体制改革工作。
一、综合行政执法改革工作开展情景
（一）优化配置执法，凝聚执法合力。坚持相对集中、优化整合的原则，将县相关部门的行政执法职责整合，组建县综合行政执法局，为县工作部门，负责全县综合行政执法的组织实施、综合协调和监督考核等相关工作。按照成熟一批，划转一批的原则，目前已划转到位自然管理（含规划执法）、城市管理、文化市场（除旅游执法）等执法职能，下一步，将按照中央、省、州有关要求，将生态环境、文化市场、交通运输、农业、市场监管等五领域的执法队伍逐步划转到综合行政执法局，逐步实现?一个部门一个机构管执法；成立综合执法大队，实行跨部门跨领域综合执法；有效解决了多头执法和推诿扯皮问题。
（二）完善执法体制机制，提高执法效能。坚持无缝衔接、协同高效，拟出台了《综合行政执法实施办法（试行）》，建立****、信息共享、案件移送等行政执法与业务主管部门、刑事司法部门的协调配合机制，构成事前预防、事中检查、事后查处有机结合的长效监管机制；实行?局队合一?体制，统一以主管部门名义执法，压实对主管部门履行行政执法职责和加强队伍建设的职责；对执法规范、执法协作、执法监督、执法保障等方面作出明确规定，进一步理顺职责权限和运行机制，提高了行政执法效能。
二、综合行政执法改革工作存在的问题
（一）现行管理体制有待进一步理顺。一是新组建的综合行政执法局与上级管理部门之间工作关系尚未理顺。我县把分属于不一样部门的执法职责和执法队伍整合到新组建的综合行政执法局后，原部门不再行使被划转的执法权，而州级又未组建综合行政执法机构，所以，各部门为了对应上级主管部门下达的工作任务和执法要求，在工作中仍与新组建的综合行政执法局存在较多职责交叉和衔接合作问题。二是管与罚界限不明晰，执法效果难以维持。实施综合行政执法改革后，行业审批、日常监管等管理职责在行政审批和行政主管部门，行政处罚权在综合行政执法部门。有的部门还混淆了管理和执法的性质，将监管职能转移到执法层，以罚代管，将压力过度集中于末端执法环节，导致管理权限和处罚权限简单割裂，前期管理跟不上，执法效果难以维持，管理和执法效率双低下，容易出现管理真空，造成新的推诿扯皮。
（二）缺乏有力的法律法规支撑。综合执法机构具备法律法规授权是实行综合执法的大前提。目前，我国有关综合执法的依据散见于《行政处罚法》《行政强制法》中部分授权性条款规定以及院制定的关于推进相对集中行政处罚权工作的一系列通知和决定中，各地综合执法机构的管理模式、执法范围不尽相同。
（三）综合执法横向联动配合不够。一是综合行政执法部门与职能部门之间信息共享不够。目前，信息共享平台尚未建立，综合执法机构与职能部门的信息不对称，影响了执法效率。尤其是在住建、规划、国土等领域，职能部门掌握着许可、验收、等关键信息，对违建案件的查处多来自群众举报或日常巡查，导致综合执法较为被动。二是执法机构与司法部门联动不够。综合执法部门在实际执法过程中常需要申请公安、法院协助强制执行。可是，公安警力和法院执行力量有限，申请程序复杂、环节多，造成部分阻碍执行公务的案件处理不及时，或部分申请执行的综合行政执法案件不能及时执行到位，这就削弱了综合执法的效力。
三、深入推进综合行政执法改革的提议
（一）理顺现行管理体制。一是省、州各有关行政主管部门在加强系统内部工作指导的同时，还要加强对综合行政执法部门的工作指导。如平日要加强对县级综合执法机构人员的法律法规知识和业务工作培训学习，指导并组织协调系统内各级行政管理部门做好与综合执法机构之间的工作衔接，减少不必要的工作量。二是改革应结合县级权力清单和职责清单?两单融合?工作共同推进。省、州相关部门应按照现行法律法规、规章要求，对各县（市、区）划转综合执法机构执法权问题进行研究和指导，异常是生态环境、文化市场、交通运输、农业、市场监管等五领域监管工作职责的部门应依法明确县级部门划转职权的标准和范围，统一授权或委托执法职权的样本，便于各县（市、区）执行操作。
（二）健全完善综合执法方面的法律法规。明确上位法，让综合行政执法工作有法可依。可经过从国家层面制定一部全国性的综合执法领域法律法规，打破部门立法惯例，从更高层次明确综合执法的职责定位以及执法主体、权限范围、执法程序等，厘清综合执法机构与各职能部门的关系，明确各层级的职责权限，坚决杜绝法外设权，从而促进综合执法工作依法推进、协调发展。
（三）加强行政执法与司法衔接。建立综合行政执法机构与公安机关、检察机关、审判机关信息共享、案情通报、案件移送制度，实现行政处罚和刑事处罚无缝对接。完善案件移送标准和程序，细化并严格执行执法协作相关规定。
